課程簡介
因為學生利用《安妮新聞》刊物教材在課堂使用是初次的嘗試，活動設計上先讓學生閱讀刊物，再以學生多數較好奇感興趣的單元來設計課程內容。本次課程主要重心放在讓學生及老師初探安妮新聞，並試著如何以孩子的觀點及想法切入課程內容，讓閱讀可以是件很有趣的事，讓它化身導遊帶領讀者用美的視角看見世界，《安妮新聞》獲得的不只是世界的資訊， 也能透過美感概念元素來詮釋解讀各種提升探索的學習面向，讓閱讀歷程充滿各種豐富性與想像力，探索美感教育發展的可能性。課程安排透過簡報和安妮新聞的網站資源，讓孩子們看見平常無法看見的世界，再利用戶外教學活動引導孩子跳脫現實框架，開始有想像空間的自由思考，讓孩子試著用豐富有趣的想法，創造出屬於各組創意的想像王國。
課程目標
1.透過閱讀《安妮新聞》發現與體會「美」的閱讀經驗。
2.藉由《安妮新聞》閱讀，開啟孩子視野，體會美感構成的要素。
3.主動發現生活之美，提升對環境的興趣，產生學習動能。
4.藉由《安妮新聞》主題內容，練習繪畫表達生活中所感受到的訊息。
5.透過報紙內容，搭配跨領域課程的學習來提升美感教育。
教師課後省思
1.本次課程活動中發現，「安妮新聞」刊物的內容對於孩子是屬於有點難度的挑戰，雖然刊物資訊內容包羅萬象又有藝術性，但文本依照國小高年級的學生程度來說還是過於艱深，加上內容設計上跟學生們生活周遭的連結互動不高，也讓學生比較無法跟刊物內容產生共鳴是較可惜的部分。
2.學生在閱讀刊物的過程當中，會發現不少困難的詞彙，容易讓課堂營造的閱讀氣氛無法發揮到最大效果，要由老師在旁協助導覽才不會讓有學習困難的孩子傾向放棄學習。
3.再使用「安妮新聞」刊物時，從課堂中發現學生對圖像較容易感興趣，尤其是有融入互動遊戲的圖像會增加學生閱讀的耐心，也可藉由此現象來探討出學生對於閱讀學習的美感認知結果，是可以透過閱讀結合藝術的呈現方式來增加學生學習的可能性與可塑性。