觀察日常所見的文字構成,結合攝影畫面構成的練習,最後製成單頁明信片。
本課程以分組合作學習為主要教學方式,透過個人嘗試、小組分享討論再創作的過程,加深學習印象並優化產出,融入智慧型手機及平板使用,期待學生課後能輕易運用至未來數位生活中。
透過一系列與生活相關的質感體驗課程,使學生能覺知到質感能影響每個日常細節,留心與校園環境中的質感之美,強化學生對校園的情感連結,嘗試思考質感所乘載的感覺意識及質感機能,與同學討論後針對課桌椅汰換計畫著手提案,製作簡易概念圖及模型,培養學生從生活中留心美感經營並有執行能力。
瞭解文字造型的變化,是否可以清晰閱讀,傳遞視覺造型的意義。
課程設計以構成感受進行知識點的探索教學。
讓學生認識質感以及記憶質感,製作質感封面,形塑學生對於質感的意義連結。
引導學生透過觀察,能從課程中習得的比例觀念運用到比例創意貼設計。
課程活動主要以後美Hosailay為設計主軸,並結合在地文化,以比例構面為主題。
運用繩結來固定物件,搭配結構骨骼的關聯,帶領學生進行力與美感結構設計。
引導學生對校園色彩進行分析討論,找出合宜的色彩配置,體認色彩調和的重要性。
讓學生從操作KIT中體驗構成概念,也理解物件擺放在不同位置就有不同構成之美。
以新港的名片的設計做出發,學生能設計出符合校園風格的香客告示指引牌。
學生分組進行校園色彩踏查,以拍照及比對色票進行記錄,學習配色概念或原則。
從報紙版面設計解構圖文構成,學習編輯具有秩序美感的平面設計,結合情意素養課程,將家族故事匯整成專屬的家族報。
讓學生觀察日常生活中的物件,透過操作比例工具,能理解比例+構成的美感觀念。
理解鏤空的水泥磚的結構,嘗試利用有效的支撐結構設計實用的作品。
透過比例學習工具的使用,讓學生操作體驗版面配置的比例關係,建立「比例感」。
觀察周遭的事物(自然、人為),找出對稱圖形(臉譜、標誌或是文字)。
思考分析圖書腰封與圖書內容、封面之間關係,如何完美的呈現出合宜的色彩配對。
讓學生在米食外認識質感,並能結合質感經驗與技法,設計出質感各異的飯糰。