課程概述

(此教案實施對象為一、二年學生，表格內容呈現為一年級的教案概況)

課程活動主要以後美Hosailay為設計主軸，並結合在地文化，分一、二年級給予不同構面之主題式美感課程學習活動，一年級學生2班實施後美Hosailay比例美感構面-比例創意貼6堂課之學習、二年級學生2班實施後美Hosailay構成美感構面-微觀再現之構成6堂課之學習，每班每次上課時間為1堂課。課程活動之實施以觀察與描述1堂課、美感試驗1堂課、案例欣賞1堂課、分析與試驗1堂課及實作演練2堂課共6堂課為主。

美感預期成果

  1. 透過基本觀念學習，學生能了解何謂比例美感。
  2. 學生能以實作試驗不同比例組合引起的視覺感受和說明功能差異。
  3. 學生具欣賞現代生活中與設計或藝術史上符合比例美感的案例及分析能力。
  4. 學生能以後美Hosailay比例美感構面-比例創意貼設計創作並作美感判讀分析。
  5. 透過學習美感體驗，並具美感反思能力及延伸落實於生活當中。

教師課後省思

  1. 從比例觀念引導以及校園巡禮比例課程授課後，發現學生能多留心校園美景及運用比利概念來描述所見事物。
  2. 學生能藉由教學簡報習得比例之概念，並從案例分享中獲得生活美感經驗。
  3. 修正上學期比例創意貼製作時間短促，完成不易之缺點，改以10x10公分畫面為製作尺寸，多數同學都能在三堂課的時間內完成創作，作品完成度也較高。
  4. 構成微觀再現二年級課程部分，除課堂上授與構成觀念之建例外，帶領學生參訪嘉義花磚博物館，並實際體驗花磚構成彩繪創作，能從學生的作品時作中感受出學生對於構成的概念與創作有較深刻的理解。
  5. 構成微觀再現之創作過程中，發現學生雖具有構成之概念來創作作品，但因選用之環氧樹脂在與彩印於透明片剪下之顯微影像做結合設計時，因部分學生混入顏色較深之色膏顏色，導致成品固化後顯微影像之透明片無法成現出效果，是可惜之處，可作為修正改進之目標。