生活中的植與質
生活中的植與質
日常蔬果和校園植物多樣性，感受蔬果切面質感及校內植物。結合生物和童軍課程學習植物知識，加蠟製成質感蠟燭。設計健康早餐擺盤，與蠟燭共同呈現「活力早餐質有你懂」分享會，體驗生活美感。
氈一抹綠
氈一抹綠
美感預期成果 美感觀察 探索校園植物色彩 美感技術 色彩原理
就是獨一無二！
就是獨一無二！
透過膚色多樣性，學生開啟色彩觀察之眼。人與人彼此不同，互相尊重與包容。期待學生在課程中理解自己、尊重他人。
構成美，GO！
構成美，GO！
從生活元素中發現美的要素，利用構成 kit 練習各種可能，結合美的原理，運用色紙與色彩構成版面，發現反覆、漸變、均衡的美感，設計客製化吸水杯墊，製作學習檔案將美融入生活。
塗鴉！凸呀
塗鴉！凸呀
延續教室塗鴉話題，學習文字塗鴉藝術。解構奧妙，培養創造能力，啟發美感概念。
校園美力塗鴉
校園美力塗鴉
國中學生快速接收新資訊，情緒表達直接激烈，塗鴉成情緒抒發方式。本課程從美術教室開始實驗，觀察構成對美的影響，延伸到校園角落進行視覺觀察。利用素材設計透明桌墊，預熱大型牆面創作。改造教室牆面展現學生創意，日常美感開花。
有質感的 Hypertufa 泥塑盆
有質感的 Hypertufa 泥塑盆
教學聚焦Hypertufa泥塑盆製作，與水泥灌模不同，材料可調配增添質感。學生自行創作，體驗質感的微妙變化，再與多肉植物搭配，創造具手感的作品。
室內空間色彩計畫
室內空間色彩計畫
學生經歷校舍補強、風雨操場粉刷等改造，色彩轉換影響美感，部分配色改善效果，有些則糟糕。課程引導學生觀察現有配色，比較教室氛圍，以自己空間創造美感，應用在牆面、地板、窗簾與床包。3D立體呈現實體改造，想像接近現實。
多元感官的色彩
多元感官的色彩
探索視覺與非視覺感知色彩的多樣性。練習以文字描述色彩，透過觸覺、聽覺、味覺、嗅覺感受色彩。蒙眼體驗啟動其他感官，理解視障者的世界。累積實際經驗，真正「看見」色彩。認識、感受、聯想、探索多樣的生活色彩。
小書帶我去旅行－我的五感小書
小書帶我去旅行－我的五感小書
引導學生關注文字書寫與視覺閱讀的影響，設計讓閱讀更舒適明瞭，進入書的情境。紙本書與電子書的感覺不同，學習文字色彩、比例關係，展現易讀性與美感。遊戲化引導，實驗紙本書視覺風格與閱讀方式，構建整體品味。動手做、五覺感受，進入小書世界的旅行。
檸檬帶著走
檸檬帶著走
透過提問引導學生思考包裝材質，如：早餐店、麥當勞、星巴克使用的包裝材質，以及麵包店如何包裝蛋糕。探討店家選用材質的因素，並提到紙材的普遍使用，符合環保意識。學生觀察包裝的技巧，如紙張的承載、保護、美化功能，並鼓勵思考如何設計裝3顆檸檬的紙容器。
鋁編筆筒
鋁編筆筒
學生觀察環境進行美感課程，再次觀察鐵窗拍照上傳，激發學習動機。從鐵窗探討傳統和鐵窗花的差異，引導學生認識構成要素，體驗秩序、反覆、漸變等概念，展現美感。設計帶有秩序、反覆、漸變的筆筒，讓學生實踐所學。
「鈔」有「藝」思
「鈔」有「藝」思
課程規劃以歷史時間軸和國際區域作為藝術與文化特色的介紹。學生透過探索，了解不同國家的文化色彩差異。利用Google圖像搜尋，發現鈔票所隱含的圖像線索，理解各國文化意涵。最終實作中，學生利用文化色彩、美的原則，透過PPT簡報或彩繪鈔票應用形式手法完成設計。結合商業攝影拍攝，培養國際視野和美的感受能力。以展覽形式展示一面鈔票設計，提升校內國際教育特色，並促進學生交流。
食色・器也
食色・器也
美感課程著重連貫性，以餐飲科為主。透過色票尋色課程，學生觀察日常色彩，用手機和工具收集色彩，理解色彩屬性。結合形式原理，用寒暖色和黑白灰進行配色練習。與鶯歌工商合作，使用宣紙和水墨流墨染，實作工筆蝴蝶，感受色彩特性和視覺美感。在鶯歌工商陶藝教室實作抽象潑釉與色泥漿體驗。Logo設計課程以校名TSVS結合餐飲科特色設計品牌，電腦繪圖數位化。以標籤貼紙印製Logo於伴手禮上，展示成果並進行回饋分享。
記憶中的景美橋
記憶中的景美橋
景美地名來自霧裡薛圳引水木橋「梘」尾端，稱為「梘尾」。課程以圳道、景美橋結構為主題，探索橋梁力學。介紹不同橋種、景美橋變遷，視覺到KIT模型實作，了解結構差異、載重力。小組討論設計A至B橋，結合社區踏查、歷史、理化課程，培養美感且實用乘載體。
景美「蓋水」
景美「蓋水」
景美街是霧裡薛圳道的遺跡，百年老街曾是臺北城的灌溉設施，現為景美夜市。以藝術為媒介的課程，蒐查文化、踏訪、對話和發現，探索在地特色與人文風貌。認識地名與圳道關聯，用「台灣百年地圖」理解水圳演變成道路的歷史。引導學生觀察景美街，培養美感和關懷，將圖像轉化為具在地美學的孔蓋。
茶香紙樸
茶香紙樸
美感預期成果 美感觀察 以五感觀察茶葉，並觀察茶葉的色彩 、
大稻之「形」•「磚」屬於你
大稻之「形」•「磚」屬於你
七年級新生課程，結合色彩學與美的形式原理，探索構造主題。與社會科和數學科合作，介紹大稻埕文化特色和12個史蹟地點，學生實地採集圖文。數學課程理解線對稱圖形，結合大稻埕建築圖紋，設計具在地特色的建築紋飾，加入有意義的文字，展現在地文化和特色。
以義芳居為發想的社區設計
以義芳居為發想的社區設計
高一校本課程「設計思考:想望的校園」以和平校園為基礎，培養學生問題發現與解決能力。透過觀察、感受、描繪、美感課程，以社區踏查為基礎，創作藝術作品。學生重返古蹟「芳蘭大厝」和「義芳居」，了解居住問題解決方式，實地觀察並創作。教師引導學生使用比例與構成美感，製作手繪設計圖，並設計街道家具。學生將手繪數位化，利用雷射切割機完成作品。整體課程結合現代科技，以創作完整作品為目標。
廁所變美術館
廁所變美術館
本校廁所驗收前一天，自由時報報導「北市和平高中廁所『整面透明玻璃』」。因設計錯誤後改用霧面白色卡點西德。將廁所納入課程，以觀察為起點，設計引導學生觀察便器、洗手台等設置，思考使用者的便利。創作彩繪玻璃代替無光落地窗，展現和平人的日常，期望未來恢復透亮玻璃，享受陽光。