引導學生思考衛生棉的價值與意義,並運用質感的記憶,去拼貼一片衛生棉形狀的複合媒材作品。
以構成的秩序性,讓學生透過收納觀察,建立一套自己的分類收納法,讓生活變得更便利、省時。
以構成為主,在有所限制的條件中,引導學生區分事物主從關係,在完成各階段任務後,進階至佈告欄訊息分類的設計呈現。
運用色票剪貼,藉由配色分析與練習,進行「作業本封面配色」,思考色彩間的要素與協調性。
引導學生製作謝師海報,將美感構面帶入,思考整體配置與形式的合理性完成海報。
引導學生關心環境議題,融入結構,思考創造具有美感且能對抗地心引力的乘載體。
透過比例數學模矩概念的運用,觀察生活中動植物與生活物件,培養學生 「比例的眼光」,進而使學生對生活有美的感受。
引導學生從自己的生活環境的自然觀察經驗出發,去思考點、線、面與立體空間元素的構成,藉由空間設計過程讓學生理解環境構成樣貌,反思環境對於構成的影響。
觀察生活中的物品與分析使用上的舒適度,思考最適當且具美感的比例分割。
經由觀察環境色彩的操作過程中,讓學生發現體會色彩跟環境的關係。
利用自然界中的結構帶入主題,觀察樹木、葉脈、蜂窩、鳥窩等結構,再切入蜘蛛網的結構,使學生了解網狀結構的特性。利用木框與麻繩,融合不同的線材,使之具有美感可以承裝物品。
以生活物件及環境建築來觀察『結構』的組成,讓學生檢視公共環境中的『結構』存在樣式,對照非南島民族的結構差異性,進而,藉由竹筷、壓舌板、厚紙版、綁繩等多元的材料,做結構的支撐與空間練習。
本課程以校園為出發點,透過校園探索活動引導從周遭環境景物探索色彩的組成,並結合將動物、昆蟲隱身在校園中的遊戲活動讓學生探索色彩的變化。
透過了解生活中布料的特性,探討布料與季節的關係。
從日常生活的物品中尋找與校園環境相似的質感,以不同質感的組合呈現學生發現的校園質感故事。
以『慢美學』帶學生從校園環境察覺,收集自然的質感。透過對物質本身的探討,讓學生可以辨別與選擇一個優質的生活樣式。
容器的顏色是否影響食物的味道?讓學生觀察與體驗味道與顏色之間的關聯性。
藉由觀察生活周遭的樹,與記憶感覺做聯結。引導學生發現質感並能連結其經驗。
學生做出書籍封面的構成分析;再透過白紙上大小黑點的排列帶出美的形式原理。
由翻製手模開始,再透過課程中對構造的摸索,為自己的作品規劃一個合適的底座。