課程概說

本教案於任課的班級實施(8 年級)，以「美好生活提案」為主軸，接續子題以「生活小吃質感
變身」進行共 6 次課程，主題發想來自於 HOLA 特力和樂家居公司，不定期都會在其官網推
出不同的主題以符合當季主打商品為例探討。

課程模式是透過分組合作學習及教師引導學生討論，並利用教師講述、體驗學習、資訊媒
體融入教學，讓學生共同討論後分別提出的「美好生活提案」。
以創意發想-「美好生活提案」為經，「生活小吃質感變身」為緯，協助學生去蕪存菁，整
體課程如何成形，協助學生探索及瞭解，讓學生從活動中去獲得「美」裡面所包含關於色
彩、比例和質感…等的創作經驗，轉變成為國中生版的「美好生活提案」，不一定要求學生能
很快地有好的成果呈現，但藉由開發這樣的教學內容，讓學生發掘未來的日常生活中，視覺
及感受上其實是充斥各種愉快的創作體驗。

不只教結果，還要重視學習歷程，培養獨立思考、解決問題的能力，並激發開展潛能，使
其接觸面能充份地運用，並且使學生能夠透過團隊合作完成作品。

美感預期成果

對象為國中學生，六堂課無法同時顧到太多面向，因此在考慮將「色彩、質感」與「結構、構造」分開來談的前提下。

本次課程著重在結合生活美感電子書中所提美感六大構面「結構」、「構成」、「構造」，以八年級自然領域中下學期所談的「靜力平衡」及針對九年級會教到「牛頓三大運動定律」為主要先備能力，讓同學們藉由遊戲活動去思考解決問題、活用知識的方法，同時讓學生思考對於美感結合學科的挑戰，動手創作，去「嘗試」、去「玩玩看」，過程中會耗費非常多時間指導及引導學生討論和實作，但畢竟是國中生，花時間探索仍是相當重要的一環，因此本次實驗課程並不強求一定要做出非常完美的成果呈現；「樂趣」永遠是引起學習的最大引起動機，和生活貼近又結合實作課程，事先詢問過同學對於這樣的課程想法為何？都表示非常興奮而且卯足全力爭取表現最好的小組；而美術老師也必須突破以往教學內容與方法，運用多媒體教材，激發學生學習興趣，希望最後的成果是全班都投入而且效果出乎老師們所想像。

「體驗」在拉丁文「experientia」的意思是經歷(to go through)，體驗是一種創造難忘經驗的活動，是來自於個人的親身參與和經歷，是生活上的特質，更重要的是，它能為生活創造價值。從體驗中反思與實踐，產生有意義的學習，建構自己的意義，達到學習的目的。套一句純喫茶廣告台詞說的：「有些事不做不會怎樣，做了很不一樣！」讓學生主動發現，本次課程所要傳達給同學對於美感的觀念。

教師課後省思

1. 學生對於為何這堂課要講解六大構面會有疑問，教師本身需更多時間思考，如何讓學生理解。
2. 有的學生可以直覺式地發揮令人驚豔的美感，有的學生則是上過課程仍稍難理解，不過明
顯觀察到的是，當很明確的案例作比較時，會發現學生經由幾次課程之後，對於容器的選擇與判斷，有更多的了解，也很明顯地比較能說出材質上差異和不同的感受。