學生從複合質感多樣性中尋找舒適性和目的性的材質,結合美感進行花器設計創作。
學生運用喜好色相環的色彩,來繪製屬於自己主次色彩創作的杯墊。
希望透過課程喚起學生對色彩的記憶,在實際創作中能將自己情感投射出來。並從透光的色彩瓶,聯想製作玻璃瓶手抄紙燈罩,可以將調配色的實驗成果應用在生活中。
學生思考物件呈現的樣貌,以及構造的功能及美感,藉由製作立體卡片來呈現。
學生參照檔案夾色彩挑選配色,並加入秩序的引導,完成自己的檔案夾封面設計。
體察物件的擺放及相對應的關係,連結生活需求,以野餐活動學習日常構成的美學。
操作身形紙卡的比例分割,找出服飾穿搭比例,探討比例與美感的關連性。
為配合母親節的到來,學生依據適合的色彩風格,將物件組成作品,以此送給母親。
藉由牛奶紙漿製成的手抄紙,運用知識與技法操作,創造出所選用的質感形容詞。
從課程中體認更多創意擺盤及食尚風格,發現具美感「構成」的餐桌上風景。
透過美感踏查並分析質感元素,創作個人拼盤,於校園空間佈展成為質感打卡牆。
同學以紙張拓印校園不同區塊的環境紋理,轉化為圖像的設計,製作校園的藏寶圖。
學生以線性分割的幾何構成為主,色彩為輔,設計自己作品集的封面。
以發揚傳承鹿港在地藝術文化為主,培養學生誇文化的思維,讓學生具有素養整合能力,以活化傳統人文及創新文化視角,探索鹿港人文色彩。
藉由觀察生活事物,發現生活物件的結構之美,進而引導學生欣賞特色造型傳藝燈籠與具結構性之產品設計,思考傳統工藝與現代美感並存的重要性。
介紹美學電子書裡關於質感的內容,引導學生分辨之間的差距,討論質感中「視覺」與「觸覺」可以被細分描述的「名詞」,選擇「木」材料讓學生分組討論要如何處理?
分析比較學校制服在各種身形比例穿搭時所呈現出來的美與醜,學習利用制服強調在身形比例上的優點或改善視覺比例上的不足,提升學生的自信並成為學生在校園裡的另一個美感驕傲。
從教室中的布告欄到中午營養午餐的擺盤設計上,培養學生透過美感教育得以讓身邊原本平淡無奇的常見物,轉化為更具構成美感的動力與能力。
透過比例單元發現人體與生活物件的空間關係、探索實體與負空間的虛實美感,而後應用比例模矩於微型櫃體設計。
透過美的原理原則來認識、分析校園風景,拍攝一張屬於自己故事的相片。並拆解該物件的基本元素,將各種物體簡化至單一的具象元素。