課程概述

大稻埕的經濟發展，從一開始的茶產業，繼之而起的是南北貨 布市商業活動，目前文創產業也逐漸蓬勃發展。上學期帶學生從觀察史蹟建築圖飾的角度發現大稻埕之後，接著要從茶葉探索大稻埕。茶葉，從採收、撿茶 、烘焙，都會有不同的色彩呈現，而茶業的溫醇和質樸的茶色，若變成手作紙，是否可以令人對茶有不同的認識下學期，會從 帶學生
1. 認識大稻埕為以發跡的重要產業產物 「茶」，先 品茶再藉由 觀察不同茶葉 及其茶葉。
2. 認識紙張製作的過程，學會珍愛資源。
3. 透過五感體驗，感受不同紙張的質感。
4. 加入茶葉或南北貨中藥的素材，讓學生感受改變質 、肌理、色彩的手作書籤，產生對當
地產業的記憶，有 特有手作紙，更富在地風味。

美感預期成果

  • 美感觀察
  1. 以五感觀察茶葉，並觀察茶葉的色彩 、 與在紙巾上的顏色變化 。
  2. 用放大鏡觀察生活物品的細節，發現其肌理的不同處。
  3. 觀察不同的紙張，並且能分類。
  • 美感技術
  1. 如何用不同的紙張做出不同質感的紙張 。
  2. 運用不同的茶葉或南北貨的中藥材， 讓學生感受改變質感、肌理、色彩的手作明信片產生對當地產業的記憶。
  • 美感概念

色彩學概念、 美的形式原理(重覆 、 統一 、 漸層)等

  • 其他美感目標
  1. 與綜合領域共同備課，認識大稻埕茶產業文化，並且做出具社區文化特色的「茶色紙樸」。
  2. 學生能在訪問大稻埕商家之後，送上自己親手做的具大稻埕文化特色的再生紙明信片。
  3. 能加強環保概念，具有資源再利用的行為。

 

教師課後省思

紙張素材來源問題:一開始設計課程時，是希望以環保、融入大稻埕在地產業兩方面為主要目標，在課程之初，茶葉的五感及質感蒐集分析課程都十分順暢。只是在手工紙製作時，會遇到：

  1. 廢紙材料不夠-因為是使用先前畢業生未帶走的水墨練習紙和用過的圖畫紙來當作造紙的素材，但因為學生使用量大於庫存量，所以，只好加入一些新買的紙張，有些可惜。
  2. 廢紙紙材不同-請學生提供不同紙張當作造紙素材，但因為厚薄不一，紙漿在攪打過程中，纖維不易融合，但也有另類質感出現。
  3. 紙漿最好由老師先準備:因為每次只有一堂課，若學生要準備紙將再進行抄紙的步驟，時間會來不及。建議老師將紙漿都準備好，但要說明今天有哪些不同的紙漿，請同學記錄下來，最後完成時再做比較，如此同學可以多認識不同的紙質。
  4. 建議每班課程時段要連續:由於紙漿沒用完可以重複使用，所以，不要用完一次就回收，各班可以輪流用，紙漿不夠可到材料區再加裝即可。再下一個班級使用前，水盆要蓋上蓋子，以免有蚊蠅被水源吸引。
  5. 衛生安全要做好:進行手抄紙步驟前，一定務必要用肥皂洗手，如此才能保持紙漿的乾淨和衛生，紙漿也好重複使用。
  6. 此次課程學生反應良好，手抄紙完成後，再與輔導課合作，學生寫下感謝內容，並於訪問大稻埕商家後贈送給商家，讓在地商家看到我們對大稻埕文化再創用心。