從了解送禮的對象,思考合適的配色,完成具有整體感的花束包裝。
從觀察自然的結構觸發聯想,進而運用到生活中的置物網架(植物水苔球)的設計。
透過構造及結構分析,試著將學校環境與LED感應模組面板結合,進行校園立體書創作。
認識校園植物、在地花卉等素材質感,運用構成方法進行植物移印創作,完成植印染書衣。
運用質感差異與觸覺探索,去實驗各種正負空間的可能,根據使用經驗設定水泥作品,設計自己的「宇宙盒子」
介紹博物館的脈絡與社區設計,學習將資訊圖像視覺化,完成「我的生命博物館」的空間模型展。
在人性尊嚴的課程主中,主要希望學生學習到「尊重他人」且「消除歧視」,而此份報紙的內容提到服裝沿革、穿搭自信以及自我肯定和追夢。
透過兒童朝會朗讀活動、入班說書活動及學校粉絲團貼文鼓勵,從學生、教師、家長三方面共同推動安妮新聞閱讀。
以學生感興趣的閱讀主題為引,進行議題延伸的探討,進而發掘、分享自身獨特的穿搭美學,也學習欣賞不同的風格。
結合安妮新聞與臺灣在地的妖精神獸,讓學生認識動物身體特質,並藉由水墨技法,創作出具詩意集筆墨趣味的獨特妖精。
博物學重在「觀察」,將博物學的概念運用在自我身形比例的觀察,利用穿搭比例探討與美感的關聯性。
使用安妮報紙第12期,引導三年級學生學習讀報。運用色彩繽紛、內容豐富有趣的古今發明物產出的小故事,來引起小朋友對發明世界的興趣。
透過攝影構圖實驗,體會攝影中的構成如何影響影像美感。
從校園修剪的樹枝中,截取一段姿態最美的比例。進而,從削、磨之中,視覺呈現最完美的比例的樣貌,以及最合手感的線條比例。
從中學生每日書寫的筆記出發,加入版面構成的美感知能,讓孩子透過版面構成:畫面分割、瞭解局部與整體的關係。
導入城市人孔蓋議題,探討人孔蓋上的圖像內容與構成,進一步認識圖像簡化的設計概念,嘗試將家鄉造形元素進行簡化,建構家鄉圖像資料庫。
博物學重在「觀察」,將博物學的概念運用在自我身形比例的觀察,利用穿搭比例探討與美感的關聯性。
運用在地色彩、染色植物進行配色練習,以手工書封面與線香座造型作為色彩與質感、構成構面的練習。
進行質感採集,並蒐集廢材作為素材表面材,以書籤為任務,連結材料、質感印記,設計相對應質感書籤。
探討植物本身、花器的比例、色彩關係,並觀察植物的姿態適合何種植栽方式,建立生活美感概念。