以廢為寶
以廢為寶
以布料再利用為發想，組構材質與在搭配過程中學習色彩、比例的關係，從物件的成型過程中能理解結構造型、構造的呈現。
思木傳情
思木傳情
從在地文化與產業發展的歷史，學會運用木材製作物品，在留與不留的過程中，得到視覺呈現最完美的比例，感受「木」的質感之美。
花漾窗櫺—鐵花、雪花、窗花
花漾窗櫺—鐵花、雪花、窗花
以自然科學、視覺藝術跨域教學，讓學生以春聯為主題，練習垂直、平分、線對稱的圖形剪製。
別無二致
別無二致
藉由觀察廣告中的性別意識，運用canva編排出有別於性別刻板印象的平面廣告。
我們與餓的距離
我們與餓的距離
從營養午餐出發學習攝影技巧，從構圖開始從中學習色彩的構成，最後加上想像力，透過影像編輯技術拉近與食物的距離。
藝起磚美
藝起磚美
融入數位科技，藉由澎湖文化色的五色與縣樹、縣魚、縣鳥跟縣寶為意象設計花磚圖案。
斑馬世代
斑馬世代
透過此課程，探索與發覺藏在條紋中的比例秘密，引發學生開始在乎比例美感，並將其多元應用於生活。課程設計方面，先從觀察、比較不同比例寬度的條紋衣開始引導，將條紋投影至身上，嘗試找出適合自己的條紋搭配；接著進階探討條紋的密度、色彩對呈現效果的影響，最後將其觀察與探索的成果加以實踐，選擇一個喜愛的杯子，針對其色彩、器型、質感等特質，設計一搭配合宜的條紋杯墊，利用自製簡易織布機織出成品。最後成果分享，將杯子...
型男美女養成說明書
型男美女養成說明書
第一階段探索穿搭比例，思考美感與比例的關係。第二階段以攝影構圖實驗，體會構成對影像美感的影響。第三階段則在攝影中運用比例構成，培養美感判讀習慣。
關於那道光 光的裝置實作
關於那道光 光的裝置實作
透過光的裝置單元，學生能理解光線、材料運用，並探索裝置與環境、議題表現之關聯，增進對立體構成的理解。
燈峰造極-永續循環再現美
燈峰造極-永續循環再現美
透過SDGs引導學生了解責任消費與生產，並從Paul Klee作品中學習藝術與設計美感。利用回收媒材與燈具改造，展現藝術與循環經濟結合的生活實踐。
樹筆･美比
樹筆･美比
從校園中樹枝的比例感受美感比例，再從校園修剪的樹枝中，截取一段姿態最美的比例。進而，從削、磨之中，感受不同樹皮的感覺，在留與不留的過程中，得到視覺呈現最完美的比例的樣貌，以及最流暢、最舒適的、最合手感的線條比例。
折學之道-包裝與基本設計的美感構面實驗
折學之道-包裝與基本設計的美感構面實驗
基本設計教導學生以美感解決問題，透過包裝盒活動培養設計能力，並藉Inkscape軟體應用美感於未來生涯。
嫩綠到金黃‧看葉的永生
嫩綠到金黃‧看葉的永生
課程以植物為主進行一系列實作體驗，以L型資料夾設計結合植物，展現生活美感。透過觀察、描繪、製作植物標本及拓印，深化對植物的認識與了解。
我的日光顯影
我的日光顯影
探索美感構成的定義，透過日常用品觀察，察覺構成在物品上的意義、功能及與生活目的的關聯。引導學生放放看，辨別位置關係，並體驗日光顯影藍晒技術。使用LINE Camera軟體轉換照片，創作個人影像故事。
⾃然觀察的圖紋設計
⾃然觀察的圖紋設計
學習William Morris的自然設計概念，從無名的野草中觀察自然之美，描繪成花磚圖紋元素，並探索數學原理與顏色搭配，利用Repper軟體與AI生成召喚進行美感實驗。
我酷故我在 ----I'm cool, so I'm
我酷故我在 ----I'm cool, so I'm
透過動物卡、自畫像與鼓勵文句，學生學會觀察自己的五官，並以數位工具放大部分特徵，重新組合出不同表情，理解身體比例對性格的影響。
比比皆美─生活中的文字排版
比比皆美─生活中的文字排版
課程延續「比比皆美 生活文字排版」示例，強調版面編排、字型、大小、留白等重要性。活動包括貼紙名片設計和海報版型設計，教授比例感。加入觀察各種告示、海報等，創作名牌，培養比例美感。
花磚拼拼樂
花磚拼拼樂
運用拼圖的方式實驗「花磚」主題，除了一般手繪之外，亦融入電腦繪圖、噴墨印表機、雷雕機等多種科技方式加以實驗。
多元食彩
多元食彩
本課程設計以「色彩」為教學核心主軸，課程藉由生活經驗中所接觸食物色彩經驗，引導學生觀察探索豐富的食彩、營養與化學知識。
樹筆．美比
樹筆．美比
結合環境教育，藉由樹枝筆的製作，希望學生放慢腳步欣賞木頭所具有的比例、質感與色彩之美。