本專案活動針對大榮國小四、五、六年級 30 位學生進行了「我們都從海上來」的美感教育先導，冀望透過學生們的 3D 手作創作，啟發學生們的美感觀察能力及創造力。這個課程不僅僅是傳授航海知識，更重要的是培養學生的團隊合作能力和解難能力。我們將透過模擬航海冒險遊戲，讓學生進行團隊合作解決問題，培養他們的領導才能和決策能力。為學生提供一個難忘的學習體驗，讓同學們親身體驗航海的樂趣和挑戰，讓您在安全的環境下...
透過制服的設計與穿搭，引導學生感受職業形象與尊重多元的文化，老師引導孩子運用報紙上的圖示並結合自己的想像力，設計出一套獨一無二的服裝，當作禮物，獻給親愛的人。
本課程在課程設計上以「小說中的生涯探索」為教學主軸。
學生透過閱讀「安妮新聞」，找到喜歡的主題篇章，認識相關之議題、分享閱讀心得與觀察報紙版面構成的要素、分析圖文編排的方式；以分組主題討論與線上資料搜集的方式，認識新聞報導版面排版或文宣編排的方式；分組運用線上編排軟體Canva進行共同編輯、製作一份主題報導。
藉由「跑道」的概念引導學生繪製自己實現夢想的過程。從一開始的自我檢視，了解自己的優缺點及所擅長的能力；接著想像自己在實踐夢想的過程中會遇到的人事物，並將之隱喻，成為夢想跑道上的風景；最後設想達到夢想後的終點樣貌。
在這世界有許多的大人物，在各個領域中發光發熱。他們的人格特質、思想和行為，甚至他們的生命歷程與貢獻都能帶給我們啟發與感動。從閱讀安妮新聞 vol12 第4頁 令人驚奇的女發明家文本中，欣賞他們生命的精采故事。再透過尋寶遊戲，了解古今中外的大人物們，最後選擇自己感興趣的大人物，閱讀後分析整理，寫下這位大人物是如何實現自己的夢想。站在巨人的肩膀上，為自己的夢想，注入更多激勵與能量。
以色彩的角度去探究性別的議題，順勢帶入色彩的使用迷思。介紹藝術史上喜愛以貓為主題的畫家或是詩人，讓學生瞭解藝術家眼中的貓的各種形態，最後讓學生做名畫改造，依據設定的畫作尋找適合的貓臉進行改造計畫。
進行靜讀並分析指定專欄，發揮創意將想法和巧思實現，了解最基礎的設計。
利用hiteach互動教室，irs互動系統回傳任務，討論歸納古今中外裙裝並分享及線上互評。
結合閱讀素養，充實學生關於太空知識，進一步創新設計一套獨特又優質的太空衣。
以封面圖案及色彩引起動機，從不同色彩圖案帶來的感覺與氛圍，引發學生互動討論。
學生挑選一則內容播報，以生動活潑方式呈現，並感受文字與影音上不同呈現方式。
青春期是在乎穿搭的階段，從「衣服」主題發想，延伸的抽象意義，手繪穿搭日記。
探索天賦設立目標，認識周哈里窗，分享教導過學生樂團經歷，並將挑戰當作養份。
解構內容成心智圖，所學色彩搭配、圖文比例與構成個人風格擺拍及數位自我簡介。
課程以跨領域方式，讓學生觀察城市與地圖，期望用不一樣的方式來學習美感。
課程「蟻人狂歡節」結合自然課，在視覺藝術的捏塑下加入科普知識的了解與想像。
比較數位與紙本地圖，藉由平板協助，讓學生聚焦地圖需要的範圍與特色並繪製完成。
介紹安妮報紙辦報理念-以美感教育建構世界觀，帶領學生使用感官鑑賞美學原理。
閱讀找出生字及生詞，運用平板查詢解釋，上台分享覺得有趣的文章與同學討論。
