課程簡介
青春期是在乎穿搭的階段，第十四期的安妮新聞，正好能使學生從「衣服」這個主題進行發想，我事先設計的學習單，針對不同版面，分為「報紙知識點」與「讀者想法」。
透過報紙內容，發想心智圖，討論為何需要制服，以及校園中學生期待的便服日；再從第四版延伸至穿衣服的抽象意義，請學生從文章找出能詮釋自己對「穿搭」的一句話，並解釋原因。並參考第五版的手繪穿搭日記，除了討論版面上的風格，也分享現在網路上有哪些穿搭風格，這些風格的主要差異，以及分享自己喜歡哪一種。
最後播放一小段國中生介紹穿搭的影片讓學生欣賞，請學生一邊觀賞一邊紀錄優點，希望學生注意到衣服可以從哪些面向描述，提升敘述力，並透過年紀相仿的Youtober在鏡頭前是如何展現，反思表達力之重要。
第一節課在口頭討論影片優點後結束。第二節開始，先檢討上次的學習單，再利用六七版提供的素材，請學生剪貼一套穿搭，並為穿搭命名，上台分享名稱及設計理念。
課程目標
- 期待學生認識不同的報紙。
- 透過報紙內容，反思生活上的穿搭。
- 提供「體驗式美感」，希望讓學生對生活更有感。
- 了解制服的歷史背景、功能，反思學校的制服日。
- 認知穿搭日記的作者，如何解決配色問題，提升美感力。
- 觀賞YOUTUBE影片，學習描述衣服之面，提升表達力。
教師課後省思
一開始結合心智圖讓學生聯想，學生能有所感，再藉由報紙內容，厚實感受。第一節課的時間略顯倉促，如果把影片移到第二節課，可能時間會較充裕。