物件與姿態的和諧關係
物件與姿態的和諧關係
引導學生思考各職類中人因對於機具、物件設計的影響，並思考成為專業職人所需具備的創新能力。
二方連續與四方連續的構成美感
二方連續與四方連續的構成美感
練習運用各式大小不同的圖案印章及文字印章，讓學生依照所學的構成方法，組合構成出四種不同、且具有美感的畫面。
構成美感夠成功
構成美感夠成功
練習運用各式大小不同的圖案印章及文字印章，讓學生依照所學的構成方法，組合構成出四種不同、且具有美感的版面。
「構」思小節，「造」化萬端
「構」思小節，「造」化萬端
本課程前半由生活中物件組構方式引導，後半帶領學生使用線材編織，實地操作成品，感受「構造」的規律、統整性。
發「線」另一「面」
發「線」另一「面」
以質感構面切入生活，讓學生從生活觀察熟悉材料的質感及轉變，思考材質的轉化、應用和功能性，設計出合適的杯套。
墨 ‧ 設
墨 ‧ 設
透過墨色的深淺表現點線面的構成，邊框的選擇和宣紙之間的比例構成，設計成書籤小卡。
「構」思小節，「造」化萬端
「構」思小節，「造」化萬端
觀察構造的細膩與巧思，進而分辨良窳，而能重視思考物件接合「構造」所佔不可或缺的元素之一。
時尚質感環保杯套
時尚質感環保杯套
運用案例分析結構構面的探討，讓學生思考還有什麼樣的方式可以讓杯套好拿及平衡，也讓學生培養解決問題的能力。
藝遊美境
藝遊美境
從欣賞街道與生活空間特色，讓學生在美感構面的探究與體驗中，培養對美感的自信與能力。
美感有感─日常生活的美感敘事
美感有感─日常生活的美感敘事
引導學生以美的視角發掘生活經驗中的美感元素，進行「日常有感」探討。
線性語彙．光影詩學
線性語彙．光影詩學
主要構面為結構和構造，結構部分以條狀特性的素材練習排列，構造部分以綑綁和結合的素材，成品目標為生活中的設計用品或是觀賞藝術品。
發「線」另一「面」
發「線」另一「面」
讓學生透過線與面材質兩者間的變化，分析質感的差異，以合宜的方式串聯材料，思考材質的轉化、應用和功能性。
發現海的顏色
發現海的顏色
透過廣泛的觀察，重新面對色彩，並藉由觀察、收集、分析、解構與重新的構成來認識色彩，建構屬於基隆海事的「藍色」。
Logo解構 美感成功
Logo解構 美感成功
1 對於logo能解讀並說出其特點及優劣。 2 能觀察蒐集當地環境中的色彩，並建立色彩庫。 3 對於現有logo能提出合乎美感要素以及地方特色的改進意見。
繪本中的可動「構造」─生活地圖翻翻書
繪本中的可動「構造」─生活地圖翻翻書
從既有繪本中找尋讓平面書冊可「動」的關鍵構造，重新實驗並應用於自己的作品中。 嘗試於美感作品中添加「構造」元素，使其具有不同的閱讀效果。
構成的美感訓練
構成的美感訓練
了解基本的構成要素如線條、色彩、空間、質感等，並學會經由理性與感性的謹慎抉擇，做組合安排，使生活環境更具有美感的境界。
薪火相傳 新創生活
薪火相傳 新創生活
以線香為發想，以條狀造型的素材練習排列、綑綁結合素材，設計出適切與堅固的成品。
質感有感—美感教育實驗課程
質感有感—美感教育實驗課程
從各項分類回收呼應物件質感，由觀察到確認質感類屬、翻製模具、模具與現成物裝置陳列，藉此體察「質感」的秩序。
美。感。日常 家 ╳ 五感 ╳ 說故事
美。感。日常 家 ╳ 五感 ╳ 說故事
學生將認知善用美感核心要素對生活空間影響重要性，關注社會設計參與及提升個人美感品味的認同度。
美就在您身邊
美就在您身邊
本課程設計一些生活中的題材，來引導學生討論與學習，讓學生了解美感要素與構面條件。