課程以「色彩」為主題,以球鞋為例,體驗鞋面與色彩的關係。學生觀察、比較、分析、實作,感受色彩的變化與美感。課程包括:(1)球鞋點線面:分解球鞋結構,體驗美感。(2)球鞋調色盤:設計色彩計畫,體驗多元美感。每項課程執行3堂課,讓學生近距離接觸設計與美感。
本課程以「葉片」為主題,觀察校園植物葉子的形狀差異,比較並設計排列,體驗美感。(一)觀察葉片形狀:教師列出各種葉子形狀,學生觀察校園的葉片形狀差異。(二)試探葉片美感:學生用色紙剪出各種形狀,自然排列,試探美感可能。(三)創作葉片美感:學生選取最滿意的圖案,製作連續圖案設計。
〈質感改造〉課程以改造玩具、扭蛋小物等現成物為核心,塗色、加工後展現自在生活表達。靈感源自日本推特分享,改造前後的照片呈現痕跡斑駁的質感。學生觀察、觸摸材質,提出改造提案,以改造前後差異為成果發表。過程需想像成品,需要巧思與勇氣,展現獨特質感與生活方式。
「校園MEET COLOR!」課程發掘校園色彩,參與式活動。三階段:1「色彩與AR」規劃房間色彩,結合安妮新聞 vol05和app〈黑青 Black and Blue Cosmos〉的AR。2「色彩採樣與分析」在校園找色彩,app做5色彩分析,感受色系變化。3「色彩圖形設計配置」用五色調色,製作色彩積木,設計圖形,注意色彩比例。增加色彩選擇、搭配與應用能力。
臺南復興國中教案「相片牆」教導學生物件放置的適宜位置和視覺美感構成。大小、材質、色彩重要,構成排列方式關鍵。學生學習構成概念,生活擺設展現合宜美感。保留相片牆,加入小組共編,在家完成課程。
「樂活大稻埕」為本校校本課程,與各領域跨領域合作,以大稻埕為主題進行色彩分析,引發學生學習動機。透過美感體驗、在地文化探索,發現家鄉特色之美。利用Xue Xue Colors分析色彩,指導學生察覺色彩與生活關係,進行小組方塊積木的色彩計畫,分享報告並互評。篩選地方代表色彩和大稻埕意象圖形,結合無圍牆博物館市集活動,設計具地方特色的文創商品。文創和在地創生表達對文化的認同和感受,找到在地亮點,發揮創...
設計思考以人為本解決問題,提供學習方式,引導學生系統思考。美感構造課程讓學生設計收納書桌物品,如筆筒、文具盒、眼鏡架、手機架。使用六合法訪談最佳主角需求,了解造型、功能、擺放等。學生學習紙裁剪、折疊、接合構造,尋找靈感,設計原型,測試與反饋意見,用瓦楞紙製作最終作品,省思檢討並分享心得。
搭配校本課程,以「社區環境」為主題,視覺藝術著重「社區街道美感」。學生訪查街道後,整理三組照片(美感、差一點美、醜),分析美醜原因並發表。比較歐美、日本與台灣建築,提升美感和公民素養。透過VR認識華山建築美,理解街道美感來自統一與多樣性。學生討論街道美感要素,利用建築立面圖創作,運用點、線、面、形狀、比例、色彩等元素,營造視覺秩序和諧之美。
「GO!構成」、「美感餐盤概念篇」、「設計篇」、「食物攝影」、「食物設計」、「回饋與反思」六個子題。圖片分析比較、教具卡片協助感知美的原則,小組合作競賽建立美感構成概念。貼紙設計練習、教師解說排盤流程與六項設計原理。學生利用點、線、面繪製美感擺盤圖,完成個人美感餐盤並拍照。讓美感構成因子落實於生活中。
課程以「構造」美感,運用板材和線材(瓦楞紙、西卡紙、描圖紙、鋁箔紙、麻繩、鋁線等),透過彎、折、捲等方式造形,再運用黏、捆、綁、磁吸等方式組構。結合燈光投射光影,創造「光之罩」作品,展現「構造」美感。
本課程設計從「積木」的概念出發,和光量創客教學機構合作,邀請雲林的創客教育專家帶迷你智能車床到校,指導製作可隨意更換、增減身體與四肢尺寸的百變木頭機器人和免按木質自動鉛筆。
以自我為題,透過雜誌不同的版面做分析,學習圖像與文字間畫面構成的美感。
運用黑白灰紙卡剪裁排列學習,並將概念延伸至餐桌畫面攝影的構成。
觀察及閱讀頭版繪圖,藉由問題、上位概念的引導,透過報紙的路徑圖,學會整理歸納。
引導學生觀察學校建築特色的囍字窗,通過轉化,製做成具比例美感的剪紙作品。
透過閱讀安妮新聞版面,判讀圖文比例、空間的意義,且具有編排能力,能整理出清晰的筆記。
配合資訊課「媒體素養」課程,引導學生閱讀安妮新聞,從中思考新聞現象可能造成的影響。
結合校園桃花心木落葉季,進行校園野餐的餐墊擺設構成活動,體驗生活之美。
以《自然界的藝術型態》為例,學生從中選擇喜歡的生物圖騰,創作自己的生物圖騰及星球。
提取校園色彩意象,讓學生理解校園規劃需以環境為思考脈絡,增進美感意識。