課程概說

雲林為農業大縣，物產豐饒，所以接著帶領學生發想並蒐集雲林其他地方的農特產品，探索其實際質感，甚至是該地方給人的質感意象；然後與雲中街生活聚落的「紙農書院」合作，學習處理農特產原料，加入適當比例的紙漿中，製成具有各地方代表特色的手工紙（雲農紙），呈現質感之美。
手抄紙製作在我國的教學現場已經越來越普遍，但尚欠缺最初環節-紙漿的來源。
本課程特別著墨於「從原料到材料、從零到壹」的創造過程，建立學生對於土地的連結。
除了「雲農紙」這條主線之外，也開放學生在校園中蒐集適合入紙的素材，製成具有斗南高中校園元素的手工花草紙，並且加以利用做成立體造型紙燈罩！

美感預期成果

  1. 了解質感的基本概念與質感意象。
  2. 提高五官敏感度，能分辨並用語言文字表達各種不同天然物與人造物的質感。
  3. 能欣賞紙的質感之美，了解符合需求的質感。
  4. 會運用合適的材料與工法，製作兼具美觀且符合使用者需求的產品。
  5. 讓孩子親眼見證自己手採的原料變成美麗的工藝品，建立學生對於土地的連結。
  6. 以手工紙為載體，呈現雲林農特產的質感之美，讓各地方特色被看見。
  7. 發展對於質感的品味，提升美感素養。

教師課後省思

哇！好漂亮～當孩子看到手工花草紙透光之美，有感而發出驚呼聲，老師費心佈局的辛苦也化解了一大半！
花草紙這個單元是成功的，教學成效超過預期！感謝紙農書院石頭老師和羿心老師大老遠載來了二十槽的天然纖維紙漿，以及許許多多的造紙器材，帶領同學們體驗與校園環境充分結合的露天美感課。
手工花草紙延伸利用的部分，很可惜沒辦法送印刷廠印製國中三年來的「閱讀歷程」證書，建議有意願實施的教育人員可改良手工花草紙的平整度，並且用絹印的方式印刷，應該可以成功。

最後紙感拼圖創作—應用的部分，成效不如預期，可能是引導的部分還不夠細緻，而且已經學期末，沒辦法加課處理好收尾的部分，缺少學生作品描述或訪談；雲農紙的質感表情也不夠明顯。未來的教學規劃希望能精進紙感拼圖創作教學的配套措施，並與紙農書院繼續合作研發更多樣化、更能凸顯雲林各地農特產質感的手工雲農紙，完成紙感地圖資料庫的遠程目標！