從削樹筆與掌握筆之間反覆感受,除了期望達到美的比例的樣貌,也希望能削出握在掌中的舒適感。
學生將學習到校園色彩的美感,在調色的過程中,反映出記憶裡的景點色彩,完成富有人文溫度的校徽色彩。
以東山的咖啡特產為主題,以咖啡渣、咖啡葉作為染料,探索咖啡色系的色彩變化與搭配合宜的地方色彩。
從校園環境中發現色彩、感知色彩、探索色彩,進而實踐色彩美感於生活情境中。
引導學生發現材料的結構原理並思考生活中物件的結構問題與整體美感,最後完成個人的書架製作。
藉由紙卡的構成,成為有承載力的結構。透過觀察其結構的方式,創造能產生有秩序與美感的結構。
重於美感結構的體驗活動,學生做中學並分享創作成果。
重於美感結構的體驗活動,學生做中學並分享創作成果。
讓學生透過對色彩的發現探討與分析,並藉由配色娃娃來尋找色彩搭配的可能性。
學生實際觀察比例的合宜與美感,找出適合自己的色彩比例。
以校園窗為主題,利用多種質感創作出自己的作品。
透過此課程引導學生思考,能代表杉林的家鄉味是什麼?並能運用所學的構成美感,編排一份食譜。
透過擺盤練習了解比例的美感與構成美感的搭配
以擺盤的美感為主題,引導學生了解食材與容器顏色,從自然形式與人為生活中,認識色彩美的形式原理。
將原計畫比例相關的其他概念簡化,再導入服裝穿搭的課題,並強化比例在生活上的重要性與運用。
體驗設計規劃與杯子和飲料搭配的生活物件,達到比例美感於生活中的實踐。
讓學生觀察自家廁所配色,再設計理想中的校園廁所配色,並結合使用者經驗,寫下設計理念。
藉著切、削、磨…等處理方式,在取捨間感受最合宜的比例美。
帶領學生進行色彩和構成實驗,進而改善美術教室外長廊空間色彩氛圍之效果。
觀察並探索生活中的色彩變化,分析色彩並建立個人色彩條碼。