課程概說

透過引導，讓學生思考紙卡如何站立，並能和其他紙卡有依序的構成組合，成為有承載的結構。然後透過觀察其結構的方式，創造能產生有秩序與美感的結構。在 KIT1 中安排單純以紙卡做堆疊的活動，讓學生從中發現紙卡可以站立的構成的訣竅，並能有穩定的結構承重。在KIT2 中嘗試以卡榫方式連接紙卡，增強其結構性，創作出有美感的構成構面。經由操作體驗，深化觀察結構的美感印象。

美感預期成果

本課程參考高雄市立路竹高中「建築之美-結構與設計」課程。希望透過課程的安排，重新省思生活中的結構配置，並能思考結構的美感所呈現的不同可能性。原教案有發展到其他媒材，我希望課程中單純使用模型紙卡，不再延伸其他種類的媒材，並且藉由局部的修正以及不同 KIT 的設計安排，讓這個課程可以比較單純呈現，只使用模型紙卡，從中思考如何表現不同的構成方式，來體現不同的效果。
希望學生能將結構的美感運用在生活中，學習立體造型的變化，並能提升自身的生活美感。

教師課後省思

1.這個課程在國三實行。滿受學生喜愛。在思考結構的美感過程中，因為課程活動的趣味性，似乎有助紓解面臨大會考的考試壓力。

2.學生在面對紙卡的結構問題，只要小組的結構在鋁罐可口可樂的承重測試中不會倒塌，就能獲得可樂暢飲的誘因，都能熱烈投入活動。

3.發展到紙卡的卡榫活動，因為學生對於美工刀的使用較為陌生，教師需要加入工具的介紹和使用方式，提醒注意安全。學生切割卡榫的作業時間普遍不足，需要增加作業時間。

4.最後一個創作活動，題目是以紙卡組合一個外太空的遊樂園，需要引導學生思考，在呈現紙卡的結構美感中，外太空可能是無重力、距離地球的距離等各項因素，如何影響造型上結構上的美感呈現。至於遊樂園，引導學生從生活經驗中歸納出遊樂園帶來的美好回憶，這些感受如何透過紙卡的組合表現歡樂、刺激等各項感受。