美感教育

  國小 安妮新聞 把音樂畫成了美麗的圖畫 透過傾聽環境聲音為起點，學生透過觀聆聽思考景觀與聲音音場的關係，找尋音樂的質感及特殊性，運用繪畫的方式表達所察覺的音樂的氛圍及感受。

  國小 安妮新聞 寫作教學 配合學校語文領域課程，從課本單元主題《解決問題》做延伸，需完稱一篇〈生活點子王〉的作文。

  國小 安妮新聞 時事議題 本課程以認知地球的能源消耗事實為起點，運用角色扮演的短劇問答以及欣賞崇高自然的畫作，藉以啟發學生面對大自然的偉大與人類渺小的真實感受。

  國小 安妮新聞 微生物狂想曲—有機造型的應用 課程核心概念為自然生態微觀之美，此單元延伸自恩斯特·海克爾的著作自然藝術型態(Art Forms in Nature)，引導學生觀察作者筆下神秘詭奇的生物圖鑑，探究美的形式原則。

  國小 安妮新聞 心有「異」，更有「誼」  這堂課的核心目標是幫助學生深入理解友誼的真諦，並反思自己與他人之間的關係。

  國小 安妮新聞 眼中的聲音 給予報紙，閱讀--如果沒有聲音設計，這世界會有多無聊？給予孩子分享看影片，以及文字的差別和心理有何想法。

  國小 安妮新聞 微觀世界的超現實拼貼藝術 本課程以探索微觀世界與超現實主義的結合為主軸，旨在引領學生從科學與藝術的交匯中發現創作的無限可能。

  國小 安妮新聞 生活中的工具好朋友 以觀察工具以及使用工具為主軸，引導學生認識常見的生活工具，完成以「工具」為主題的短詩創作。

  國中 安妮新聞 閱讀創作-人權 透過照片，從感受到推敲畫面訊息，再探討事件背景帶入關於《世界人權宣言》。

  國中 結構 編織的是謊言還是未來 此次美感課程先帶領學生將線材藍染不同深淺的藍色，然後再將這些線材編織成小飾帶，體驗從線到面形成成品的過程。

  國中 色彩 蓋水「色」計 透過社區走讀，引領學生觀察、發現與感知生活周遭的色彩，進而探討環境中的色彩以及色彩的意涵與文化意義。

  高中 質感 觸動質感 觀察生活中質感所代表文化意涵，引導學生從生活中發現『質感、文化』在生活中的影響。

  國中 質感 食尚森友會 本課程搭配七年級色彩單元，進行調色與配色練習後，利用對生活環境中色彩的觀察，配合明度與彩度，並融入減塑概念，使學生利用自然植物和食材做結合，學習搭配出無塑的自然風餐盤設計。

  國中 結構 色彩 畫中有話 情緒感覺是日積月累的。曾經，一個個、小小的、沒有處理完整的情緒感受，會連結成一個牢固、難以改變的感受，並形成對自己的觀感，及對相似情境的解釋。藉由色彩視覺與心理感受的對應，對情緒有更明確的理解。

  國小 安妮新聞 立足家鄉放眼世界 以SDGs11項：永續城市與社區，認識世界特色建築與現代建築設計師，製作學習單讓孩子提出校園空間改善方案-性別友善廁所。

  職業學校及其他 安妮新聞 漢字不一樣 小組討論發現的刊物優點，結合專欄探討穿搭哲學聯想漢字產生多元的字體型態，嘗試用多元素材的拼貼方式做出漢字質感拼貼，最後結合紙扇水墨體驗，帶外籍學生認識中文姓名的意涵。

  職業學校及其他 安妮新聞 設計與技術實習 先經由讀報開始促進學生發想，再更深入介紹建築師銜接實作課程，最後經由與學生討論後共場協議製作燈箱。

  高中 安妮新聞 美景拼圖：感受雲林在地美 搭配平板與美感教育結合，讓學生藉由科技輔助自主學習，運用學習單了解自拍拼圖與詩詞搭配的方式，做出專屬雲林特色的圖文創作。

  國小 安妮新聞 版畫-臺灣神獸 版畫課程「臺灣神獸」中構圖的部分運用安妮新聞中「台島神獸誌」，
練習構思圖案、刻版與印刷讓學生更了解單版複刻流程。

  國中 構面通識 色彩 美感販賣部 美感從生活的體驗而來，也當用於生活！而色彩是美感的第一印象，所以我想要帶著學生透過認識色彩、挑選顏色和配色的練習，能累積對色彩的敏銳度，知道色彩間的關係，並且能理解顏色的存在和周遭的環境息息相關。