帶領班級11-15期主題瀏覽,帶領學生用美感構面的角度去一一探索其色彩、質感、比例、構成所給予的感受。
透過此次課程嘗試啟發學生的創造力和美感感知能力。先透過美感報紙的篇章閱讀,學生將置身於一個豐富多彩的視覺世界,從文字和圖片中品味各種形狀和造型的美感,並將其與日常生活中的事物相連結。
透過生活設計主題的探索與練習,在過程中能更加了解自身的心理狀態,進而和同儕學習動手做之間的技巧討論,並能應用到生活中的事物,而提升美感價值認同。
請學生想一想裡面有沒有自己喜歡的房間,裡面哪個角色是現在的自己,哪個角色是未來想成為的自己,讓學生說出自己對未來的想法。
以安妮新聞第11期,自由閱讀。挑選出最吸引自己的畫面,或是最有感觸的主題,以剪報方式來呈現心得。
比較不同世代美妝服飾穿搭達人,了解穿搭演變歷程,設計一雙屬於自己的運動鞋。
藉由藝術美感讓孩子們大腦的創作區塊能提升訓練,不僅是由手機欣賞到他人創作。
從家鄉旅遊書介紹,系統整理資訊與分類及用圖片抓住人的目光,來一窺地方特色。
比比皆美-生活中的文字排版(111-1苗栗頭份國中)
本課程將從版面編排切入,讓學生了解排版中的字型風格、字級大小、字距與行距、留白與邊界等、圖文大小等比例關係在版面美感上的重要性。
讓學生練習用瓦楞紙,透過剪、貼、黏、摺、綁等方式來做一個結構,藉此熟悉此媒材。
本課程藉由生活圈的街道傢俱為素材,讓學生產生與環境的連結,提升認同感及藉由規劃身邊的設施提升學習興趣,運用設計思考發想適合的改造企劃,把親身在石碇的三年體驗轉化成為公共設計。
以解決生活及學習問題下手,提供構成的方法,讓同學學會運用構成解決生活及學習上的問題,從做中學習構成,運用構成帶入美感。
從日常生活中觀察,描繪來認識構造,進而拆解探索構造的可能性,進而探索設計構造製作物件。
秀峰的地理環境獨特,融合了美感教育和生態教學。課程單元從植物葉拓開始,探索種植植物,製作索引地圖和植物葉拓布,激發環保意識,期待未來可以擴展至更深入的科學繪製美感課程。
春節是傳統節日,然現在春聯貼法式微。透過春聯設計課程,融入版面、比例概念,提高學生對春聯美感的認識。
在課程中利用手機攝影,以無彩色攝影視角觀察校園建築,在離校前再仔細看看三年的校舍,並拍攝建築結構,作品影印後做幾何造型變化。
引導學生思考結構與美感的基礎概念,檢視平衡穩定的結構配置和均衡的設計關係。
學校對於學生的多元發展教育不遺餘力,更是新北市的體育重點學校,其中原住民學生的學習表現優異。
運用傳統漆工藝蒔繪技法將校園的美留存到我們的生活用品中。
日常生活中的各類物品,除了外觀、質感、功能等這類常被重視的美感因素之外,構造的設計安排是否適當與合用,更是扮演重要的任務角色。