• 美感觀察(從生活、物件或環境中觀察的對象，請列舉一至三點)

1. 認識及欣賞文字構成。

• 美感技術(課程中學生學習的美術設計工具或技法，請列舉一至三點)

1. 平面構成美感。
2. 海報的美感構成。

• 美感概念(課程中引導學生認識的藝術、美學或設計概念，請列舉一至三點)

1. 認識構成並把構成運用在活及學習上，如教室布置比賽，校慶園遊會。

• 其他美感目標(融入重大議題或配合校本、跨域、學校活動等，可依需要列舉)

1. 融入班級音樂會的海報設計。

教師課後省思

學生如何了解構造以及生活中構造的運用，是我一直思考的重點，我選擇從自然的觀察和植物昆蟲的結構構造出發，讓同學藉由觀察及再造，在思索生活中的用品是如何構造結構而成，因為我覺得同學從平面走向立體，會遇到很多的細節的難關，所以選擇用自己之前執行過的手提袋製作，這次運用與教學中要學生自己觀察，再設計製造，這一次的實施，而且讓他們延續上學期的收納盒的立體構造概念，實施上難度不至於太高，能夠顧問的及同學們的興緻及學習樂趣！