綜合課：美感智能閱讀
綜合課：美感智能閱讀
課程活動設計透過SDGs永續發展目標11: 可持續城市和社區為發想，先透過教師導讀安妮新聞報導中環保議題相關的文本訊息，引導學生探索發想。
安妮新聞閱讀：情緒
安妮新聞閱讀：情緒
用簡報以『情緒』為主題來探討人的情緒，來瞭解認知情緒對我們的重要性。
聆聽文化裡的不同
聆聽文化裡的不同
先透過安妮新聞報紙的閱讀引出各種文化語言表達的不同，整理出該文化的各種特色及背後代表的含意上台和同學們分享。
咱們是一家人
咱們是一家人
藉由安妮新聞VO14討論學生有興趣的衣服穿搭，進行討論並發表。
不一樣的報紙
不一樣的報紙
科技日新月異許多人沒有閱讀紙本報紙經驗，透過安妮新聞了解紙本報紙美感。
工具好朋友
工具好朋友
以功能分類介紹「工具」的具體或抽象意涵，並搭配使用工具來創作創客任務。
夢想公寓：圖文閱讀與創作
夢想公寓：圖文閱讀與創作
安妮新聞15期的「夢想公寓」單元作為同學對「選讀什麼職業學程」，以及將來「選擇什麼職業」剛好是一個思考、檢視的機會。
安妮新聞--閱讀分享及延伸
安妮新聞--閱讀分享及延伸
帶領班級11-15期主題瀏覽，帶領學生用美感構面的角度去一一探索其色彩、質感、比例、構成所給予的感受。
造型探險家：探索不同形狀的氣球世界
造型探險家：探索不同形狀的氣球世界
透過此次課程嘗試啟發學生的創造力和美感感知能力。先透過美感報紙的篇章閱讀，學生將置身於一個豐富多彩的視覺世界，從文字和圖片中品味各種形狀和造型的美感，並將其與日常生活中的事物相連結。
生活設計的美
生活設計的美
透過生活設計主題的探索與練習，在過程中能更加了解自身的心理狀態，進而和同儕學習動手做之間的技巧討論，並能應用到生活中的事物，而提升美感價值認同。
從夢想公寓談生涯規劃
從夢想公寓談生涯規劃
請學生想一想裡面有沒有自己喜歡的房間，裡面哪個角色是現在的自己，哪個角色是未來想成為的自己，讓學生說出自己對未來的想法。
飛越太空的我
飛越太空的我
以安妮新聞第11期，自由閱讀。挑選出最吸引自己的畫面，或是最有感觸的主題，以剪報方式來呈現心得。
我的鞋子.我設計
我的鞋子.我設計
比較不同世代美妝服飾穿搭達人，了解穿搭演變歷程，設計一雙屬於自己的運動鞋。
美感美術練習社
美感美術練習社
藉由藝術美感讓孩子們大腦的創作區塊能提升訓練，不僅是由手機欣賞到他人創作。
歡迎來到我家鄉旅遊
歡迎來到我家鄉旅遊
從家鄉旅遊書介紹，系統整理資訊與分類及用圖片抓住人的目光，來一窺地方特色。
紙的力量（111-2苗栗頭份國中）
紙的力量（111-2苗栗頭份國中）
讓學生練習用瓦楞紙，透過剪、貼、黏、摺、綁等方式來做一個結構，藉此熟悉此媒材。
石碇好站
石碇好站
本課程藉由生活圈的街道傢俱為素材，讓學生產生與環境的連結，提升認同感及藉由規劃身邊的設施提升學習興趣，運用設計思考發想適合的改造企劃，把親身在石碇的三年體驗轉化成為公共設計。
紙袋的構造-觀察並製作生活中的構造之美
紙袋的構造-觀察並製作生活中的構造之美
從日常生活中觀察，描繪來認識構造，進而拆解探索構造的可能性，進而探索設計構造製作物件。
秀峰的地理環境獨特，融合了美感教育和生態教學。課程單元從植物葉拓開始，探索種植植物，製作索引地圖和植物葉拓布，激發環保意識，期待未來可以擴展至更深入的科學繪製美感課程。
重慶我最美麗的鄉愁
重慶我最美麗的鄉愁
在課程中利用手機攝影，以無彩色攝影視角觀察校園建築，在離校前再仔細看看三年的校舍，並拍攝建築結構，作品影印後做幾何造型變化。