為配合母親節的到來,學生依據適合的色彩風格,將物件組成作品,以此送給母親。
從課程中體認更多創意擺盤及食尚風格,發現具美感「構成」的餐桌上風景。
學生以線性分割的幾何構成為主,色彩為輔,設計自己作品集的封面。
從教室中的布告欄到中午營養午餐的擺盤設計上,培養學生透過美感教育得以讓身邊原本平淡無奇的常見物,轉化為更具構成美感的動力與能力。
透過美的原理原則來認識、分析校園風景,拍攝一張屬於自己故事的相片。並拆解該物件的基本元素,將各種物體簡化至單一的具象元素。
引導學生思考植物與人造物的對應關係,並運用收集 的元素,結合三角磚的構成原理,以此創作個人的圖案設計。延續觀察、分析與實作的學習,讓學生得以對六大構面中的構成有更深入的理解。
認識馬賽克拼貼藝術融入公共藝術 : 邀請馬賽克藝術家葉玲君老師,簡介馬賽克拼貼 與創作技巧,並介紹生活中經常出現馬賽克拼貼概念的各種案例和景觀佈置。
以探索構成為主軸,希望能利用如壁磚圖案、地毯、桌椅等生活物品探索發現構成元素,進行觀察、檢視並比較構成差異,讓學生發現其實「構成」的可能性存在於日常生活。
透過文字設計結合幾何形構成練習,將文字轉化為食材的塊體,經由色彩的調和關係、質感的盤面素材應用於果盤的構成。
以平面轉化成三度空間中符應美感的構成形式,將單一文字製作成立體微雕塑的體驗,進而擴展至組字的構成,思考與建築本體立面或橫面之間的關係
能藉課程引導讓學生發現「構成」是存在於生活中的,「構成」是關於位置的學問。「大家一起整理抽屜」體驗整理後課本一疊、考卷一疊的物件「分類」及美感。
由孩子貼近的生活環境取材 ,以孩子日常中天天可見的課本、書籍、網頁的版面,探索生活環境裡構成在的畫面上所產生的影響,再從調整比例來理解構成一張紙的排列組合
帶著學生以美感的角度,重新走訪校園,再次感受生活的點滴。並以創作的角度,從美感出發,製作一系列關於西苑的平面作品。
由外在視覺形式美感的初階能力養成,基本設計課程運用設計思考及博物學探究策略,學習者探索與家族的情感連結,經由生命故事脈絡,以紙本書為媒介,連結情感與美感。
透過課程觀察建物立面,體驗構成元素的組合方式對於立面風貌的影響。
大自然與人類的生活息息相關, 人們卻因生活的忙碌而無法自在親近自然,利用這個課程,將微觀森林帶到我們的生活日常,讓學生認識植物與美感的連結性。
實地觀察校園以及八卦山上植物。進行植物色彩觀察,辨析。葉片形狀描摹,色彩辨析。種子撿拾觸摸,觀察種子的外觀,生長結構,利用形狀、質感、構造等設計課程。
針對畫面需求挑選出合宜的照片,能以一個統整性主題或顏色或形狀將畫面做出整理,並且能挑選出較美的版型做模仿或自行創造出合宜的版面模板,展現出不同以往的美感。
引導學生開始關注、檢視自身的生活環境,透過吐司的裝飾與擺盤,讓學生感受到吐司也能變化萬千,並期望學生能將課堂所學應用於生活當中,提升生活品質。
利用敲拓滾印技法記錄植物的造型與色彩,再以點、線、面基本設計元素為基礎,引導學生組合畫面練習,發現美感「構成」的創意。