透過校園廢棄樹枝的長、短、粗、細感受美感比例,關注自己手的大小及握筆姿勢,及使用所需的曲線比例關係。
讓學生了解「質感在生活上的應用」,並讓學生操作一種與材料質感相關的美感工具,展現不同材料所呈現質感之美。
體認更多創意擺盤及食尚風格,了解擺盤亦是種生活、設計、知識與樂趣。
以多肉植物與黃金葛為主,討論土耕與水耕的花器選擇差異。
從「校園的質感採集」為起點,先接觸物件表面,再閱讀物件的表面紋理、光澤等訊息,以累積學生個人的「質感經驗」資料庫。
從個人心願小卡書寫、剪貼、編排,到抽屜的分類收納擺放,進而到班級佈告欄訊息分類規劃後的設計呈現。
以紙張結構的方式讓學生透過自己與影子的圖像,呈獻自我探索的省思。
運用各種材質特點,能營造用餐氣氛,設計出視覺饗宴的美食。
透過學習構成美感的概念實際運用於生活之中。
期望學生用自己的眼睛擷取色彩,用自己的雙手調和色彩,在過程中深入內化色彩的運用,並了解原住民傳統色彩與自己的關聯。
探索校園周遭色彩分析進而應用在產品 - 製作生活小物。
自製苑裡意象燈具、探究不同線狀材質的結構處理及運用。
從生活細節著手,觀察美感的視覺細節並培養美的判斷能力。
學生能從小物件中,關注色彩帶來的美感經驗,提升美的感受力。
培養色彩的觀察力並將初階色彩美感實踐於校園生活。
學生可以透過這課程,打開與環境間之間的眼,關心與自己息息相關的景觀環境。
以乾糧、甜點為主、淋醬為輔,利用點、線、面的「構成」原則進行合宜的擺盤。
從窗景的窺視省思現代建築窗戶的功能及意義,帶領學生發現花窗結構虛實的美感。
以操作結構物件引導學生觀察,再借由候車亭結構試驗,讓學生反思所學與生活關係,將抽象「力」轉為視覺美感。
從生活中的物件比例測量,進行色彩的比例配比,重新體認比例的特性,以及在視覺上呈現的美感效果。