課程概說

經由結構物件的操作過程，讓學生發現結構的穩定美感、力的美感當中的關係，經由兩階段課程設計，首先以操作結構物件，引導學生觀察理解結構美感的概念，再者借由候車亭結構試驗，讓學生反思所學與生活關係，並將抽象「力」轉為視覺美感。

●前四堂--結構美感的觀察與理解
1.單堂課操作過程，讓學生理解結構的概念。
2.了解結構美感首重平衡與穩固，並知道材料對結構的影響。
3.在地心引力作用下進行抗力與加固中，發現無形力量轉成視覺的過程。
4.試驗與發表中教師引導學生學會觀察、紀錄與表達。

●後兩堂--結構試驗的反思與內化
1.以兩堂課進行結構與美感觀念的驗證。
2.了解整體結構與候車亭椅子比例的關係。
3.了解材質對與結構與美感的影響。
4.運用力量形成的曲度，組成具美感的結構體。

美感預期成果

本課程為「與力抗衡．讓美共存」課程之延伸。

原教案成效分析：
1.在候車亭的製作，因為材料(竹條裁短不易彎曲)與時間關係，導致學生製作時很多組別捨棄曲線造型，改成垂直支撐。
2.候車亭製作的思考，應該回應前四堂課的美感發現內容以及知識點的堆疊而成，有些組別作品較無法進行學習經驗的延伸運用。

教案修正後的教學期待：
1.能夠理解並說出何謂結構
2.能夠發現結構的美感來自於物件平衡與穩定的秩序配置
3.能夠藉由將抽象力體驗的過程，將知識與感覺轉換成視覺美感應用。
4.能夠在分組學習中學會表達、溝通與分享

教師課後省思

1.這個單元有班級用了7節課，在候車亭製作時多了一堂課，完整度高了很多；也有一個班級剛好都遇到放假，只上了5堂課，在計劃書中的六堂課中將的三堂省略掉，最後的成果亦能達到教學目標，只是少了體驗其中一個環節，若是未來持續執行這個單元，這兩班加課與減堂數經驗，若是臨時遇到課堂節數的問題，都是可以思考與調整的空間。

2.此次課堂修正了去年的問題，在第四堂課將各組決定最美的曲線畫下來，延伸到候車亭的結構，且竹片跟廠商要求更細更薄，在製作曲線是用手施力就能固定變形，節省製作時的時間與降低難度。而這次更要求候車亭不能黏死在地基上，熱熔膠大量使用的狀況減少很多，各組在創作中都能夠看到曲線於作品中轉化後呈現的美感。