美感教育

  國小 安妮新聞 空間魔法師（資優班選修課程） 「空間魔法師」課程旨在引導孩子觀察環境細節，感受微小變化所創造的生活美學。

  國小 安妮新聞 尋找我的報紙貓 Have You Seen My Newspaper Cat? 本單元搭配跨領域美感閱讀素材《安妮新聞》及艾瑞·卡爾繪本《Have You Seen My Cat?》，引導學生在雙語藝術課程中進行閱讀、感受、個人拼貼創作及全班共同創作英語電子書的學習體驗。

  國中 安妮新聞 微型物件創作 學生將先參觀臺北市立美術館「物質世界」展覽，透過實際觀展，觀察藝術家如何運用生活中的物件進行創作，並思考作品背後想傳達的觀點。

  國小 安妮新聞 我與我的偉人 從孩子的生活經驗出發，討論「我」是什麼樣子? 以繪本【A quoi penses-tu?】出發別人眼中的我、我自己感覺的我、別人看不到的我有什麼異同?

  國小 安妮新聞 創意心視界 本課程以安妮新聞vol.25的〈I SEE YOU.〉及〈除了語言，我還有什麼溝通方式可以選擇〉兩篇文章為核心教材，結合藝術欣賞、閱讀理解、創意思考與表演藝術，帶領三年級資優學生探索「同理心」與「多元溝通」兩大主題。

  國小 安妮新聞 My Dream Job 引導學生以自我生活經驗為基礎，結合英語職業主題學習，透過閱讀青少年追夢故事與多元職業介紹，培養學生閱讀素養、生涯規劃意識及英語應用能力，落實跨領域學習精神。

  國小 安妮新聞 美感智能閱讀－認識情緒，學會表達 本課程運用《美感智能閱讀》報紙作為教材，以「情緒教育」為主題，引導學生閱讀文本，認識生氣、害怕、驚訝等不同情緒，以及面對情緒時適當的因應方式。

  國小 安妮新聞 幸福烘焙小舖 在課堂情境或小團體活動中，透過聽講、影片、遊戲、團體討論、實際操作演練等方式，學習觀察解讀、聆聽回應、關懷表達等人際溝通技巧，使用適當的口語或肢體方式與他人適切的互動，並願意實際應用到日常生活中。

  國小 安妮新聞 我想跟你說 本課程以《安妮新聞》第 1 期第 3–10 頁為主要閱讀媒材，結合情緒教育、自我覺察與人際溝通，帶領五、六年級學生從閱讀出發，逐步走向理解自己、理解他人，並練習更適切地表達感受與想法。

  國小 安妮新聞 童話王國 這門課程以「童話大改造」為核心，旨在啟發學生對文學創作的潛能。課程規劃分為「故事接龍」、「童話大改造」與「團體故事創作」三大階段，將經典童話作為大師作品，拆解故事結構、敘事元素及情感表現。

  國小 安妮新聞 我和人類不一樣：跨物種的溝通翻譯官 溝通不只是人類的專利，但我們真的聽懂動物在說什麼嗎？本課程以《安妮新聞》第四期為起點，挑戰學生的視覺解讀慣性。

  國小 安妮新聞 歡迎光臨創思新聞社 「歡迎光臨創思新聞社」是為四年級學生設計的資訊表達課程。課程從「攝影手法」與「校園探索」出發，引導學生透過「顏色散步」和多角度拍攝練習，重新觀察身邊的環境。

  國小 安妮新聞 親愛的母校，請您聽我說 本學期課程以約瑟夫・博伊斯《7000棵橡樹》作為藝術行動的啟發，帶領學生理解藝術不僅是物件創作，也可以是一種回應社會與環境問題的行動設計。

  國小 安妮新聞 《帶著我的冰山，航向下一站》 本課程以「如果我是一座冰山」為主題，結合自我探索與畢業前成長回顧，引導學生從外在表現逐步看見內在的自己。

  國小 安妮新聞 我和我的小情緒 本課程引導學生從認識自己出發，逐步學習辨識、表達與調節情緒。

  國小 安妮新聞 「看見我的顏色：個性形容詞與同儕讚美活動」 以安妮特刊一:我與你與他為閱讀活動文本，先進行學生喜歡的主題版面票選，然後再進行”看見我的顏色?”活動。

  國小 安妮新聞 啟航！職業任意門的夢想探索 本課程以小五國語第二單元「職業任意門」為基底，跨界融合《安妮新聞》第15期夢想專題，為集結「自我價值、心靈啟發、天賦探索、未來藍圖」的生涯感官之旅。

  國小 安妮新聞 未來職業大探索 配合康軒五下國語課本第二單元，請學生閱讀安妮新聞內容，並思考自己有興趣的職業並寫下筆記，再上網查詢相關介紹，用電腦製作簡報。

  國小 安妮新聞 我長大了 本課程藉著學生要升上三年級之前，帶著學生透過同學的回饋更加認識自我，也藉著安妮日報的文章閱讀與討論，釐清交朋友的技巧與人際相處的注意事項。

  國小 安妮新聞 SEL元素配合讀報教育融入國語及綜合課程 課程活動簡介: 配合SEL融入課程，帶領學生細讀安妮新聞的內容(逐篇閱讀)並分組討論釐清觀念，再讓學生分組交流彼此想法/意見，統整心得並最後上台報告。