美感教育

  高中 構面通識 色彩 比例 構成 名片設計-您好，我是OOO 本課程以「名片設計」為核心任務，整合高中階段美術課中所累積的視覺與設計能力，包括字體造形、文字排版、Logo 設計、資訊視覺化等實作技能。

  國小 安妮新聞 美感智能閱讀──溝通你我他 結合時事與安妮新聞進行媒體識讀，引導學生透過自主閱讀與測驗深化溝通與傳播素養。

  高中 構面通識 色彩 比例 街道盆景：在地質感與身體感知 將自身經驗投射到文史中的植物與容器，將之轉譯為身體動勢曲線，繪製出盆景造型。

  高中 構面通識 構成 性平行不行? 藝術與廣告兩者因工商業發達及隨著文化的演變下，兩者相互交融而形成具有藝術性的廣告效果。

  國小 安妮新聞 聲音魔法師 結合文本與報紙專題進行雙閱讀，引導學生運用周遭道具為劇本配音並錄製作品。

  國小 安妮新聞 土地長出什麼 引導學生觀察本土植物並轉化為幾何圖形，透過色紙拼貼創作呈現永續美感作品。

  國中 構面通識 色彩 質感 海洋不塑-氈氈自洗 本課程結合海洋環境議題與藝術創作，引導學生從生活中的垃圾問題出發，理解海洋污染與環境保護的重要性。

  國小 安妮新聞 土地長出什麼？——從封面閱讀到土地想像 引導學生探索土地與生活的連結，並結合數位平台進行視覺賞析與同儕對話創作。

  國中 構面通識 質感 構成 植光綻放 ．心存感恩 以影像與文字表達對生命與關係的感受，體會「影像不只是美，而是情感的印記」。

  國中 構面通識 色彩 構成 我的士林地景印章 這門課程《我的士林地景印章》結合視覺藝術、地方探索與永續城市概念，透過套色印章，帶領學生從生活經驗出發，觀察並認識士林地區的文化地景與城市特色。

  國中 安妮新聞 《幸福練習曲》—成為自己的路上 透過報紙閱讀與多媒體影像，引導學生採集生活幸福片刻並進行集體身體雕塑創作。

  國中 構面通識 結構 構造 《織一張可以坐的文化》Where Threads Become a Place 以原住民弓織文化為起點，將傳統工藝中的交錯、張力與支撐關係，轉化為學生可理解的立體結構學習內容。

  國小 安妮新聞 關於臺灣的生命與傳說 透過安妮新聞的雙閱讀，引導學生繪製臺灣生態與傳說作品，打造校園裝置藝術海報展。

  高中 構面通識 色彩 構成 立體的我~戳繡手提袋創作 使用戳繡不同的方式完成線條和塊面的展現，希望透過創作的形式自我的形象。

  國中 構面通識 色彩 質感 構造 形有獨鐘～GO！構！ 結合校本課程環境教育永續議題，瞭解環境與聯合國SDGs 17項永續發展目標，引導學生利用生活中廢棄不用的回收媒材，運用構成要結合色彩與材質運用組構成實用又具美感的時鐘。

  國小 安妮新聞 聽！土地在說話。 結合田中稻米文化與安妮新聞，運用 AI 輔助引導低年級學生探索土地並體驗美感排版。

  國中 安妮新聞 翻閱安妮：人生的「試錯」哲學 透過安妮新聞封面視覺與《談談「反覆試錯」的實驗》文本，引導學生翻轉對失敗的恐懼。

  國小 安妮新聞 土地會說話，他的語言就是花 引導學生從安妮新聞探索臺灣花卉與花語，並結合數位工具與珍珠板版畫製作花語小卡。

  國中 安妮新聞 土地長出故事:我的家鄉Logo 透過安妮新聞引導學生認識家鄉文化，並結合在地特色，創作專屬家鄉識別標誌。

  高中 構面通識 比例 構成 來個萌萌答 培養學生的觀察力和創造力，更能讓他們深入了解「萌」文化的內涵。