連江縣莒光鄉敬恆國民小學－質感採集
連江縣莒光鄉敬恆國民小學－質感採集
實施對象 學制：國小 課程講師：＋＋設計顧問公司 蘇弘老師
臺東縣立成功國民小學－自拍拼圖
臺東縣立成功國民小學－自拍拼圖
實施對象 場次一（110-2） 學制：國小 課程講師： 莊
家鄉的滋味
家鄉的滋味
學生能透過探究與實作，感受代表家鄉的味道，發展本土認同意識，並透過圖像化的思考，運用視覺筆記版式，進行傳達與溝通。同儕間能互相協調，並利用所學習之藝術知能，設計出具主題概念的視覺傳達設計。
色彩調和與配置（111-1苗栗興華高中）
色彩調和與配置（111-1苗栗興華高中）
理解色彩有其融入城市的用途設計，透過色彩比例轉環調整主色系、強調色，找出冷暖對比或一致性關係，使環境色彩得以改造並更具協調性。
千社札
千社札
學會從字體的小處，發現文化的精緻。刻製有個人風格的精美千社札。讓良率達9成，一起展示在美術教室天花板，如朝聖者一般。
我城故事_SDGs 映像龍潭
我城故事_SDGs 映像龍潭
能夠了解平面設計的構成原理，結合 SDGs 與環境藝術的議題，讓學生表達對大自然環境、社會的關懷與對話。
Color & Pattern
Color & Pattern
學生能利用對色彩系統的認識與採集校園色彩更認識學校環境，思考學校特色，利用課程中在色彩與構成構面的學習，能將所學應用到印花圖案的設計中。
捻花惹草
捻花惹草
學生能發現單一材質的不同質感表現，並透過設計思考完成植栽花器。
天然染的理性與感性（一）
天然染的理性與感性（一）
美感預期成果 美感觀察 書本雜誌廣告等平面設計的構成 自然物
〈〉研究者
〈〉研究者
基本設計養成態度、概念，貫穿學科、生活。觀察、理解、追尋自我。團隊共創主題（註），設計思考引導觀察、整理，創造力成長。培養好奇心，成為終身學習者。（註：某種水果名稱於團隊共創後填入。）
說想說的話──青少年發聲
說想說的話──青少年發聲
學習編輯出版，從中學習數位 indesign 等編輯軟體、版面編排構成、數位完稿技術、印刷輸出相關知識。
基本設計 （高二跑班選修）
基本設計 （高二跑班選修）
課程藉由生活中的物件觀察、實際參訪和動手實作中，讓學生對設計有產生基本概念，並提升學習動能，並以生物作為觀察設計研究的素材。
跨領域工作室
跨領域工作室
以構成為核心，觀察「安妮新聞」排版，分析構成要素，創作詩版面，結合圖畫製作明信片。
瑞坪印象
瑞坪印象
美感預期成果 美感觀察 將質感經驗與視覺、觸覺經驗結合在㇐起
安妮新聞報的黃金比例
安妮新聞報的黃金比例
介紹黃金比例、范‧德‧格拉夫準則、費波納契數列、三等份、根號矩形等，利用閱讀安妮報紙，找出安妮報紙上的配置比例，是否符合上述的原則。
美術：安妮新聞讀報
美術：安妮新聞讀報
由素描基礎技法課程結束後做延伸，再介紹多種風格的插畫。
比比皆美-生活中的文字排版（111-1苗栗頭份國中）
比比皆美-生活中的文字排版（111-1苗栗頭份國中）
本課程將從版面編排切入，讓學生了解排版中的字型風格、字級大小、字距與行距、留白與邊界等、圖文大小等比例關係在版面美感上的重要性。
有構美-生活中的構成美感
有構美-生活中的構成美感
以解決生活及學習問題下手，提供構成的方法，讓同學學會運用構成解決生活及學習上的問題，從做中學習構成，運用構成帶入美感。
春節是傳統節日，然現在春聯貼法式微。透過春聯設計課程，融入版面、比例概念，提高學生對春聯美感的認識。
不紙一次─結構設計
不紙一次─結構設計
引導學生思考結構與美感的基礎概念，檢視平衡穩定的結構配置和均衡的設計關係。