值得袋走
值得袋走
材質用什麼形式呈現才能表現美感?去除視覺上的感覺，以及太過觸覺式的材料質地，如何選擇合宜的材料來表現形體?
質感服裝設計
質感服裝設計
讓學生從生活中法現質感，並且藉由不同轉譯方法，將質感保留下來，感受到質感的美感，且由歸類的過程中，能更加體會質感的美感語彙。
『玻』光幻彩---玻璃瓶變身之美
『玻』光幻彩---玻璃瓶變身之美
課程希望將環保議題與美感課程相結合，藉由結合STEAM跨域課程之進行，賦予廢棄物環保再生之美感，找到新生命，以美感主題之構成及色彩兩構面為基礎分階段進行教學，再結合STEAM跨域思維，完成環保藝術玻璃燈製作。希望能給予學生多元面向之思考能力，提高生活資源再利用的價值，培養學生能將生活議題與美感藝術創作結合，賦予回收玻璃瓶新的生命，開創「再生」、「新生」的生活美感藝文特色。
質感藏寶圖
質感藏寶圖
本課程希望從學校環境中的質感觀察為出發點，引導學生從自然物與人造物中探索質感。
『玻』光幻彩---玻璃瓶變身之美
『玻』光幻彩---玻璃瓶變身之美
本課程希望將環保議題與美感課程相結合，藉由結合STEAM跨域課程之進行，賦予廢棄物環保再生之美感，找到新生命！
自製手工布書(個性小書)
自製手工布書(個性小書)
本課程設計自製手工布書將結合生活藝術美感與具有實用機能的手工藝製作，以較接近學生日常生活的物品為方向，去引導學生在美感實驗課程中認識與發現結構、色彩、質感、構造等美感目標。結合生活藝術美感與實用性機能的運用，讓學生深刻體會什麼是藝術美感生活化、在地化。
彩繪個性化環保袋
彩繪個性化環保袋
在本課程中，以活潑生動接近生活的美感教育設計，引導學生在美感實驗課程中認識與發現色彩、質感、比例、構造等美感目標。透過彩繪個性化環保袋，結合生活藝術美感與實用性機能的運用，讓學生深刻體會藝術美感生活化、在地化、實用性的相結合，也讓藝術美感成為手工藝產品增加價值與文創的重要功臣。
微美.餐桌共感提案
微美.餐桌共感提案
主要讓學生學習美感構面及形式要素，意識到生活中的美感問題並學習整合設計。
「質的應用」-比例與質感的親屬關係
「質的應用」-比例與質感的親屬關係
學生透過觀察實驗後，運用手機APP進行圖像性的質感創作。
異質相生—紙鎮創作
異質相生—紙鎮創作
將本校陶藝特色課程中之陶瓷創作與epoxy結合進行異質相生—紙鎮創作，作為學生質感美感試驗。
質感文鎮
質感文鎮
學生利用油土蒐集3種以上質感拓印，進行翻模及水泥灌模，完成質感水泥文鎮。
植墨染手札創作
植墨染手札創作
使用各式植墨染素材設計個人手工紙，讓學生製作手抄紙並完成個人手札作品。
山海石之戀Ｉ-家的質感記憶
山海石之戀Ｉ-家的質感記憶
學生將牛奶盒製成模具，調製材料並把砂石質感紋理融入其中，完成水泥盆的製作。
校園拾遺—樹枝的同質異感
校園拾遺—樹枝的同質異感
學生從校園廢棄樹枝的長、短、粗、細中感受比例之美，並了解何謂「同質異感」。
府城漫步—舊質新感
府城漫步—舊質新感
讓學生設定杯墊使用情境，思考後進行合宜質感的水泥磨石子杯墊創作。
質感青年—手抄紙明信片設計
質感青年—手抄紙明信片設計
藉由蔬果拓印、紙張與粉彩、墨彩的觀察，複合紙材拼貼擴增學生質感資料庫，將美學素養運用至生活之中。
質感聯絡簿
質感聯絡簿
學生針對封面紙質去尋找合適的紙材，進行標題與封面圖案的設計。
植盆器質，時光的盎然詩意
植盆器質，時光的盎然詩意
學生設計多面體盆器並製作盆器，挑選植栽搭配，呈現每個人創作的獨特氣質美感。
固「質」己見
固「質」己見
透過校園材料分類、吐司的包覆練習及水晶膠吊飾設計，使學生建立質感資料庫。
樸質之物、好質生活
樸質之物、好質生活
將校園中的斷枝打磨拋光或打花，體現出木質維度，感受其內外的樸質感。