推測出未來可能的生存環境,蒐集統整資料,以豐富的想像力結合科學考證,仔細的觀察並運用繪圖技法,創造出能適應環境的未來生物圖鑑,藉此訓練圖像表達能力。
藉由報紙內容增進學生了解建築、空間配色具有美感與重要性。分組完成報紙單元的空間配色,使用APP讓空間變為3D效果,從AR的體驗當中能更加體會色彩與空間的關係與美感。
了解現代建築與設計的發展,運用設計思考,討論現代建築與家具的審美觀、換位思考如果自己是設計師,會如何來改良現代家具?
讓孩子感恩自己擁有視聽能力,而透過播報安妮新聞內的文 章,讀順、讀懂,為眼不見的朋友服務。
本課程結合了美感課程的「文字構成水果盤」,透過安妮新聞的標題再詮釋與文字設計,經由文字拆解重組、幾何構成的動靜型態,將文字轉化為食材的塊體,並應用於果盤的構成設計。
藉由閱讀安妮報紙,提升報刊編輯的美感層次。
分析理解具美感版面的條件, 分組嘗試將市場田調的訪問內容排列組合成一份小報。
透過分析個人使用 LINE 的經驗,察覺對生活的影響,思考在使用上的注意事項,並創作自己的 emoji 貼圖。
以美感素養為主軸,利用安妮新聞報紙引導學生練習閱讀圖像及文字內容。
藉由安妮新聞的版面構成與色彩搭配等設計,引導學生閱讀與歸納整理重點的能力。
以專欄文章為主吸引學生興趣,討論文字的溝通方式,並畫出六個主題的文字符號。
引導學生進行文章摘要架構圖設計,透過小組討論,並繪製出文章摘要架構圖。
以圖像理解和美感思維完成安妮報紙內文章的概念圖
先觀察報紙版面,接著發展家族小報導安排學習單,進而推展到一日報導創作
藉由安妮新聞讀報經驗,從中學習報紙排版的美感構成要件
以安妮報紙作觀察對象,並請學生挑出一篇喜歡的報導做分析及簡易畫出排版特色。
「美感教育」來自生活經驗的累積,讓學生以點線面12宮格來探索基本造型的組合美感。
本課程透過想像力與奇幻旅程延伸,結合運用柯比意的建築色彩學原則與概念,引導學生累積以 「色彩美感的眼光與想像」觀看物件與生活的經驗,進而融入生活對生活有美感受。
安排這學期的「我上一年級---快樂學習樂趣多」單元中的勞作相關課程活動,延伸至繪本閱讀「大象艾瑪」,讓學生對故事內容中的色彩及圖形產生興趣。而藉由圖形,引導學生進而對「幾何圖形」的基本概念與認知,並讓學生藉由幾何圖形創造出自己喜愛的圖畫。
文本閱讀,從了解歷史 背景 科技融合媒體 連結 生活的 議題 ,發掘尚待改善的問題,手繪編寫新新聞報 ,從中練習探究、美編、排版。