引導學生發現材料的結構原理並思考生活中物件的結構問題與整體美感,最後完成個人的書架製作。
藉由紙卡的構成,成為有承載力的結構。透過觀察其結構的方式,創造能產生有秩序與美感的結構。
利用比例分割來修飾身形比例缺點,合宜服裝比例彰顯身形特點。
藉由小報的編輯過程,讓學生發現編排設計的構成元件與美感的基本構面間的多元面貌。
讓學生透過對色彩的發現探討與分析,並藉由配色娃娃來尋找色彩搭配的可能性。
透過此課程引導學生思考,能代表杉林的家鄉味是什麼?並能運用所學的構成美感,編排一份食譜。
讓學生討論營養午餐的美好想像,學習美感構面中比例要素,嘗試設計出兼具實用與美感的午餐盒。
以擺盤的美感為主題,引導學生了解食材與容器顏色,從自然形式與人為生活中,認識色彩美的形式原理。
將原計畫比例相關的其他概念簡化,再導入服裝穿搭的課題,並強化比例在生活上的重要性與運用。
以質感構面切入生活,讓學生從生活觀察熟悉材料的質感及轉變,思考材質的轉化、應用和功能性,設計出合適的杯套。
透過放置物件,使視覺畫面上看起來舒服並感覺到有美的共存。
透過墨色的深淺表現點線面的構成,邊框的選擇和宣紙之間的比例構成,設計成書籤小卡。
體驗設計規劃與杯子和飲料搭配的生活物件,達到比例美感於生活中的實踐。
讓學生觀察自家廁所配色,再設計理想中的校園廁所配色,並結合使用者經驗,寫下設計理念。
藉著切、削、磨…等處理方式,在取捨間感受最合宜的比例美。
帶領學生進行色彩和構成實驗,進而改善美術教室外長廊空間色彩氛圍之效果。
讓學生理解構成的意義,從生活中發現構成之存在,藉由作品欣賞,透過觀察、分析與練習,提升並培養「個人的美感判斷」之能力。
以構成為主出發,認識秩序、比例、色彩,在有所限制的條件中,引導學生辨別事物的主從關係、對稱與平衡,利用格線構成完成教室布置。
討論樹枝線條的過程中,延伸至樹枝的比例選擇與裁切,感受不同樹皮的材質感覺,找出最舒適的質感、最合手感的比例。
以「質感」為課程主軸、水泥為素材,討論不同材料、技法造成的質感意象,如何給予合宜的感受。