走一趟燈會認識台灣在地風情—旋轉影像生活應用
走一趟燈會認識台灣在地風情—旋轉影像生活應用
從生活自然觀察開始，結合在地特色與生活經驗，進一步用視覺圖像做閱讀理解。
唯光獨照—生命的流動線
唯光獨照—生命的流動線
從生活「自然探索與觀察」開始，打開五感體驗，尋找感動拍下瞬間為永恆。
植物排排讚
植物排排讚
觀察植物在自然環境生長與盆栽栽種形態異同，透過質感調和、顏色搭配等，討論盆栽擺放的美感。
型男美女養成說明書
型男美女養成說明書
以比例概念的原則，讓學生學習生活上的穿搭表現，並探討比例與美感的關連性。
美力包裝 ‧ 包裝美麗
美力包裝 ‧ 包裝美麗
理解並運用色彩之間的關連性，能讓顏色的使用多而不亂，營造有整體感的畫面。
美力包裝，包裝美麗
美力包裝，包裝美麗
利用學生們的塗鴉構圖搭配美術課所做的色彩指引下，完成屬於九年級的青春塗鴉。
美力包裝 ‧ 包裝美麗
美力包裝 ‧ 包裝美麗
包裝乾燥花束挑選喜愛紙材包裝，理解運用色彩間的關連性，營造有整體感的畫面。
吉中廟 吉中美
吉中廟 吉中美
透過色彩觀察、分析、配置的美感歷程，串聯色彩書籤及攝影作品，探索校園色彩圖譜。
恆春彩虹餐食菜單
恆春彩虹餐食菜單
延續彩虹蔬果誌，參訪社區小農麵攤發展出的色彩麵條，產製出「彩虹餐食菜單」。
恆春地方蔬果誌
恆春地方蔬果誌
了解恆春在地蔬果與食材，參照食農教育理念，製出一種在地食材「彩虹蔬果誌」。
來皂！一起找尋海洋的色彩
來皂！一起找尋海洋的色彩
從淡水河切入、製作不同色彩的寶石皂，引起學生對海洋的重視並感受藝術的價值。
風景色彩分割
風景色彩分割
從生活中發現美感及經驗色彩，了解環境與色彩之間關係。
廁所博物學 vs 廁所標誌設計
廁所博物學 vs 廁所標誌設計
以「博物學」方式研究廁所的使用差異，並以通用設計的概念設計男女廁所標誌。
角色貼圖設計
角色貼圖設計
貼圖是年輕世代的日常。應用設計思考理論讓學生畫出貼圖設計，讓圖像與人溝通。
美感3C達人
美感3C達人
讓同學們體驗到如何利用構成的概念將所有的作品進行規劃與陳列，藉由全體同學大量且元素相近的作品，呈現出具備構成美感的展出畫面。
色彩排排讚（111-2臺中至善國中）
色彩排排讚（111-2臺中至善國中）
學生將透過體驗環境中的色彩蒐集，發現調和色調與衝突色調的存在，讓學生能夠描述色彩意象。
膚色杯杯調色趣（111-1臺中至善國中）
膚色杯杯調色趣（111-1臺中至善國中）
把膚色轉化成杯子上的色彩，配搭上杯套的顏色，成為一組合乎美好感受的配色，形成整體的美感。
111-2百工百業×美
111-2百工百業×美
本課程引導學生善用設計與科技手法，探索並採訪百工百業，甚至是新興職（產）業的專業人士，藉此思考未來職業所需能力，透過多元學習，讓知識與生活連結，因應變化快速的社會。
111-1百工百業×美
111-1百工百業×美
本課程引導學生善用設計與科技手法，探索並採訪百工百業，甚至是新興職（產）業的專業人士，藉此思考未來職業所需能力，透過多元學習，讓知識與生活連結，因應變化快速的社會。
「藝」起來追夢
「藝」起來追夢
延伸勝利星村探索的元素，著眼於立體創作，呈現當地生活環境和文化創生的理解。