課程概說

學生上過110-2美感設計課程-汪星人集合之後,對於動物的五官與身形比例有所認識，進而由平面延伸到立體，由電繪延伸為手作。藉由觀察林務局的野生動物主題月曆設計與台鐵里山列車動物立體裝置，理解動物圖像如何由平面延伸到立體的表現方式。羊毛氈是具有長久歷史的生活工藝，更是環保永續的綠色素材，課程介紹學生較少接觸的羊毛氈媒材，運用羊毛素材，學生學習羊毛氈的針氈技法，體會軟雕塑的創作型態，也融入質感元素的認識，藉由撫摸羊毛原始的柔順質感，到使用針氈技法改變素材的質地，體會羊毛質感由蓬鬆到堅實的變化過程，期待學生能感受媒材的樂趣。創作羊毛氈動物之初，學生先觀察歸類日常可見的立體動物造型商品，教師引導學生構思將動物形象與日常生活結合，羊毛氈作品不僅是裝飾物件，需考量動物造型與羊毛特徵，搭配實用功能，將之設計成生活可使用的物件，課程中教師以立體的MEMO留言夾，與半立體的胸針為示例，讓學生依據別需求，設計個人所需的物件。學生練習以幾何造型手法，簡化動物的不同身體部件，思考合宜的比例構成，運用針氈融入立體空間概念，組合完成心目中喜愛的守護里山動物形象。每種動物都是與我們共生共榮的小夥伴，期待透過課程也能引發學生心中對生物多樣性的共鳴，去沉思動物與自己的關係帶來覺察。

美感預期成果

  • 美感觀察（從生活、物件或環境中觀察的對象，請列舉一至三點）
  1. 能觀察動物形象的外型比例與質感
  2. 能體驗羊毛氈多元的質感面貌
  • 美感技術（課程中學生學習的美術設計工具或技法，請列舉一至三點）
  1. 能認識羊毛的針氈技法與質感效果
  2. 能學習組合羊毛氈部件的技巧
  3. 能掌握動物立體或半立體造型的比例
  4. 能考量機能,設計出生活中可用的羊毛氈物件
  •  美感概念（課程中引導學生認識的藝術、美學或設計概念，請列舉一至三點）
  1. 認識軟雕塑
  2. 綠色設計概念
  • 其他美感目標
  1. 生態保育議題

教師課後省思

此次課程引起動機的方式，選擇運用動物牌卡來連結創作主題，較易於喚起學生與動物的情感連結，依此次目的，教師事先篩選過選用的國外設計牌卡的動物類別，與蒐集並提供台灣里山動物圖像資料給學生參考，有助於結合在地里山動物的主題，期望課程能融進對本土生態保育的關心。活動設計讓學生先繪製構思草圖的目的，在幫助學生學習圖像設計與確認主題造型與色彩，但對於少數學生而言，直接創作立體造型更容易上手，反而是先完成羊毛氈動物作品，再來依作品修改繪製設計草圖，老師在這部分或許可保留創作步驟的彈性。多數學生是首次接觸羊毛氈針氈創作，雖然事先已告知與提醒正確用針方式，但在工具的使用上若沒留意，偶而會發生斷針的情況，教師在工具準備上需要預先備份來因應。而在課堂創作過程中，部分學生常有被戳針搓到手指的經驗，只是輕微的皮肉傷，學生也因此留下深刻的印象，雖然很考驗學生的耐心與毅力，但多數學生頗喜歡這次的創作體驗，或許多少有一點幫助學生達到抒壓的效果 。設計羊毛氈作品時有引導學生考慮結合日常運用，來發想實用性功能,但此次結合功能配件時，多數學生喜好選擇吊飾，僅少數學生設計成髮圈、胸針等不同功能，或許是教師在配件提供的選擇項目上較有限，未來教師在構思引導時，可考慮依照動物造型特色產生功能性，也可以提供更多元化的功能性配件選擇，期許在作品面貌上能更具創意與生活實用性。