美感預期成果

•  美感觀察：

1.每天上學經過早餐店時，觀察比較每家早餐店的裝潢與室內配置。

2.觀察與比較學校各個教室牆面色彩的差異。

• 美感技術:

1. 利用美術紙相互搭配模擬室內空間配色。

2.依比例縮小家具與室內空間並製作簡易模型。

•  美感概念:

1.同色系、類似色與對比色的運用。

2.室內家具配置與動線設計。

• 其他美感目標:

1.配合《翰林版藝術3下課本》視覺藝術第2課 ─ 像不像，想一想，第3課 ─ 地方創生之旅。

教師課後省思

1. 這個單元利用三片卡紙組構出一個立體空間，選擇三張美術紙營造空間格調，最後利用光線調整空間的氛圍。如同實體的居家輕裝修，掌握天地壁三個最主要的配色，再搭配 631 的配色比例，
就可以創造出空間的個性與美感。
2. 透過正確的縮小比例使作品跳脫勞作的框架，加入價目表與人物，營造出像「劇場」的形式，使色彩的設計更具趣味性與戲劇性，最後在攝影的取景框中擷取畫面，讓色彩設計回到平
面影像中呈現。
3. 早餐店尺寸原本設定縮小比例為 1：40，也在部分班級設定 1：60，實驗結果未來會設定 1：50 最適合。因為這個尺寸大小適中，市售建築模型 1：50 也比較多可以適度搭配。
4. 早餐店平面設計圖學習單可以再增加人物的俯視圖例，讓學生能更直覺的操作思考，空間動線的設計。
5. 七年級的房間設計牆壁西卡紙去除增高結構，讓作品製作時更方便。
6. 這次美術紙和卡紙之間的黏貼選用了水性的黏膠( 漿糊、膠水、白膠 ),膠乾掉後收縮導致卡紙扭曲變形，造成後續家具不易黏貼固定，成品的精緻度也大打折扣，是這個單元最大的敗筆。經過重新試驗後，未來會使用保麗龍膠或再試驗其它更好的黏貼方式。
7. 學生手作經驗與能力似乎越來越弱，簡單的展開圖黏成立方體都會遇到許多大大小小的問題，每個家具零件都要花很多時間製作，加上九下因為接近會考，部分學生學習態度較不積極，製作進度非常緩慢，有些學生最後未完成有點可惜。未來可考慮分組製作，透過分工合作縮短製作時間，並增加同學之間討論交流的學習機會。
8. 原本以為早餐店是學生最熟悉的空間，但是實際執行後發現很多學生不是那麼熟悉或感興趣。若重新執行會開放更多選項，讓學生能更自由的選擇自己喜歡的商店類型。
9. 我在「110-1 室內空間色彩計畫」單元裡，牆面色彩是利用廣告顏料調色平塗。早餐店設計這個單元是用美術紙黏貼。比較二個方法著重的教學重點與優缺點為：平塗─優點：讓學生練習調色與平塗技巧，調色過程中學生可以體驗色彩調和過程中，細微的色調改變，色彩可以隨時做很自由的調整，而調色與平塗的技巧類似油漆粉刷的過程，可以在整個活動中彷彿真的在裝潢一個空間。缺點：學生的調色能力與平塗技巧若不夠好，會大大影響配色的結果，學生心理想像的感覺和做出來的結果會有很大的落差。
剪貼─優點：配色的過程學生直接挑選喜歡的色彩搭配，不適合的即時更改，可以很直覺的立刻看到配色的結果，這個過程和未來裝潢挑選油漆色卡、木地板、系統櫃板材與家具色彩......等，都是在現成的色彩中選擇與配對很接近。缺點：美術紙的色彩(約 150 種)越多學生越能做更貼切的配色，但是教師課前就需要花很多時間準備，課後也要隨時整理與補充(累～)，美術紙的控管 SOP 是課程順暢進行最重要的環節。另外在學生選取紙張的過程中，如果沒有找到最適合的色彩，就只能遷就現有的選項，沒辦法隨心所欲的配出最理想的結果。教師可以根據學生的先備能力與教學目標選擇最適合的表現方式。
10.成果作品範例最後面《九年級，「早餐店」和「透天厝」結合七年級「我的房間」作品》，是老師將二個作品結合拍攝示意。未來若採用分組製作,則同班同組就可以同步製作二個空間，讓作品的呈現更完整。