讓孩子感恩自己擁有視聽能力,而透過播報安妮新聞內的文 章,讀順、讀懂,為眼不見的朋友服務。
本課程結合了美感課程的「文字構成水果盤」,透過安妮新聞的標題再詮釋與文字設計,經由文字拆解重組、幾何構成的動靜型態,將文字轉化為食材的塊體,並應用於果盤的構成設計。
藉由閱讀安妮報紙,提升報刊編輯的美感層次。
分析理解具美感版面的條件, 分組嘗試將市場田調的訪問內容排列組合成一份小報。
透過分析個人使用 LINE 的經驗,察覺對生活的影響,思考在使用上的注意事項,並創作自己的 emoji 貼圖。
以美感素養為主軸,利用安妮新聞報紙引導學生練習閱讀圖像及文字內容。
藉由安妮新聞的版面構成與色彩搭配等設計,引導學生閱讀與歸納整理重點的能力。
以專欄文章為主吸引學生興趣,討論文字的溝通方式,並畫出六個主題的文字符號。
引導學生進行文章摘要架構圖設計,透過小組討論,並繪製出文章摘要架構圖。
以圖像理解和美感思維完成安妮報紙內文章的概念圖
先觀察報紙版面,接著發展家族小報導安排學習單,進而推展到一日報導創作
藉由安妮新聞讀報經驗,從中學習報紙排版的美感構成要件
以安妮報紙作觀察對象,並請學生挑出一篇喜歡的報導做分析及簡易畫出排版特色。
透過排版、擺盤和文字三種構成,創作最簡單又有美感的排版設計。
美感預期成果 發現生活中的各質感。 能辨識感知質感給人的不同
美感預期成果 透過三視圖遊戲的任務體驗,了解結構之美,六堂課
帶領學生於課餘時間蒐集關於自己的一公分質感資料庫,累積對於質感應用在日常的經驗值,最後進行為愛所選的手機殼創作實驗。
利用三原色泡泡水,當學生一起朝著大張白色書面紙吹泡泡的時候,可以發現並觀察,三原色互相調色的過程。 並且會獲得隨機的圖畫創作。
運用手機與色票的方式,蒐集學生日常的色彩觀察為主,透過自己身邊最熟悉的自身物品配色,再延伸觀察與各科相對應的網站、商標、圖示等資訊配色蒐集,最後進行校園巡禮的色彩採集。
了解構成中對稱、平衡、主從、格線的概念,再以鏡頭觀察建築物與天空所形成單純的矩形或幾何塊面,再將略為抽象的幾何塊面加以排列組合構成畫面。