安妮新聞×基本設計
安妮新聞×基本設計
藉由安妮新聞引導學生閱讀、搜尋與彙整資料並產出簡報，培養美感識讀能⼒。
家鄉好色平安福
家鄉好色平安福
本課程讓孩子從兩個層面設計思考，一、從美感層面發現質感、色彩的意象，二、從探索自己的民族文化開始想像護身符袋子裡的祝福物，甚至思考它的型制與外觀樣貌及內容物，三、應用不同材質及色彩搭配製作出自己心中期盼的護身福，讓孩子依自己的宗教去祝福別人，給予平安符真正的意義與價值。
『玻』光幻彩---玻璃瓶變身之美
『玻』光幻彩---玻璃瓶變身之美
課程希望將環保議題與美感課程相結合，藉由結合STEAM跨域課程之進行，賦予廢棄物環保再生之美感，找到新生命，以美感主題之構成及色彩兩構面為基礎分階段進行教學，再結合STEAM跨域思維，完成環保藝術玻璃燈製作。希望能給予學生多元面向之思考能力，提高生活資源再利用的價值，培養學生能將生活議題與美感藝術創作結合，賦予回收玻璃瓶新的生命，開創「再生」、「新生」的生活美感藝文特色。
構成練習曲
構成練習曲
以「構成」、「色彩」為課程主題，引導學生設計出屬於自己的「封面」。
美感行動誌
美感行動誌
讓學生學習設計屬於地方文化的美感小書「美感行動誌」，傳遞地方文化的美感。
『玻』光幻彩---玻璃瓶變身之美
『玻』光幻彩---玻璃瓶變身之美
本課程希望將環保議題與美感課程相結合，藉由結合STEAM跨域課程之進行，賦予廢棄物環保再生之美感，找到新生命！
微美.餐桌共感提案
微美.餐桌共感提案
主要讓學生學習美感構面及形式要素，意識到生活中的美感問題並學習整合設計。
尋找在地原味的低彩與高彩
尋找在地原味的低彩與高彩
學習低彩度的調色與配色，如同減法美學，降低彩度，希望藉此也能讓學生學會體會，尊重環境色，高彩度與低彩的搭配。
構出色─布印植物染
構出色─布印植物染
學生將口布以植物印染，並透過不同的摺布方式跟染色產生布面印製構成效果。
我要將攝影變成有趣的事
我要將攝影變成有趣的事
學生運用美感學習構面中的構成美感,規劃版面秩序美的構成，製作攝影作品。
我的飲料杯袋2
我的飲料杯袋2
學生將印章設計的構成圖案，排列於飲料杯袋並自行車縫飲料袋作品。
發現詩意校園
發現詩意校園
透過校園中影像的捕捉，將文字和圖片排出平衡構圖，完成一幅如明信片般的作品。
草地上的野餐
草地上的野餐
體察物件的擺放及相對應的關係，連結生活需求，以野餐活動學習日常構成的美學。
構成，行不行？！
構成，行不行？！
為配合母親節的到來，學生依據適合的色彩風格，將物件組成作品，以此送給母親。
捕捉餐桌生活風味-日常‧食攝(擺盤X攝影)
捕捉餐桌生活風味-日常‧食攝(擺盤X攝影)
從課程中體認更多創意擺盤及食尚風格，發現具美感「構成」的餐桌上風景。
構成練習曲
構成練習曲
學生以線性分割的幾何構成為主，色彩為輔，設計自己作品集的封面。
點線面的構成-美感講義
點線面的構成-美感講義
從教室中的布告欄到中午營養午餐的擺盤設計上，培養學生透過美感教育得以讓身邊原本平淡無奇的常見物，轉化為更具構成美感的動力與能力。
攜願(西苑)新視界-2
攜願(西苑)新視界-2
透過美的原理原則來認識、分析校園風景，拍攝一張屬於自己故事的相片。並拆解該物件的基本元素，將各種物體簡化至單一的具象元素。
形色新生 II
形色新生 II
引導學生思考植物與人造物的對應關係,並運用收集 的元素,結合三角磚的構成原理，以此創作個人的圖案設計。延續觀察、分析與實作的學習,讓學生得以對六大構面中的構成有更深入的理解。
繽紛色彩拼貼
繽紛色彩拼貼
認識馬賽克拼貼藝術融入公共藝術 : 邀請馬賽克藝術家葉玲君老師，簡介馬賽克拼貼 與創作技巧，並介紹生活中經常出現馬賽克拼貼概念的各種案例和景觀佈置。