課程概述

1.營造生活感的學習情境：
微型美感在此處指涉隱含的美感。所以此課程主要透過讓學生學習美感構面及形式要素，意識到生活中的美感問題，從生活中提案用來學習合目的的整合設計，展現比「剛剛好更多一點」，以合乎整體環境之美、適應於整體秩序，讓物件設計中隱含美感，實現校園餐桌共感行動。

2.連結實務的體驗式學習：
美感課程的學習過程，讓學生從探索→體驗→嘗試→運用→整合的分階段學習。課程內容切合學生的生活面向，讓學生嘗試運用美感構面，試驗擺設營養午餐菜肴，以擺盤的視覺美感提升用餐品質與飲食經驗，體現生活中的美感。

3.美感萌芽，啟發學生有感生活：
從食的議題延伸至餐具食器，從食器的材質、功能與造型，引導認識機能形式和器物用之美，連結美感意識。並延伸學習設計師的美感設計理念，練習減法設計以合乎環境總體秩序的美感設計。最後在美感行動讓學生分組提案，嘗試用自然質材來設計餐具，讓人與物的美感友善互動，並透過「共享餐桌」的概念，透過美讓彼此有共好發展。

美感預期成果

1. 學生能運用心智圖法完成發想，體驗設計思考過程與成品創發。
2. 學生能完成美感手作餐具、質感食器。
3. 學生能運用關鍵美感詞彙來賞析生活美感物件。
4. 能於校園舉辦美感成果展。
5. 能將學習成果製成刊物書冊，或運用數位平台分享美感經驗。

教師課後省思

學生對於美感教育課程很有興趣，因為和他們的生活連結較有共鳴，學生在課堂的反應也比較好。但因基本設計只有一節課，所以執行課程時，學生討論或思考時間較不充裕，美感深度會因時間不足而受限，設計的多樣化與實踐的完整度也沒有原本預期來的好，未來若再次執行本課程，將會再濃縮課程內容，讓學習更聚焦及深化。