COVID-19 也可以這麼美
COVID-19 也可以這麼美
此次採用安妮新聞 VOL06 該期作為教學內容，除了契合新冠肺炎疫情時事，也搭配到七年級在本學期生物科第 3 章 3-3 單元：「原核、原生生物及菌物界」的舊經驗連結，加深主題的探討與延伸。
串起「美」好「心」關係
串起「美」好「心」關係
第 8 期安妮新聞談及朋友的相處、「疫情下的童話，魔法花園締造神奇友誼」，想要運⽤報紙中提及的關係，讓孩⼦透過認識⾃⼰與⾃⼰連結，在透過認識同學與他⼈連結。
喵汪星人圖擊隊
喵汪星人圖擊隊
結合閱讀安妮新聞第九期，完成 ORID 學習單。並透過《十二夜》《怪獸與牠們的產地》，建立學生「認養」「安養」「放養」的正確觀念，培養珍愛生命正確態度。
穿越時空的房間
穿越時空的房間
以設計自己的房間為課程內容。經由發現、探索到實際應用的學習歷程﹐提升生活的美感。
病毒的真面目和躲藏，讓我們一次看得夠
病毒的真面目和躲藏，讓我們一次看得夠
比較細菌和病毒的差異，討論並票選細菌最常藏匿的地方
閱讀也可以很美
閱讀也可以很美
利用美感報紙的排版去激發學生的想像力，加上5W1H的思考模式帶領學生啟發美感。
友情你我他
友情你我他
透過安妮新聞vol8閱讀，反思自己在同儕相處時的問題，並能解決或解答。
藝起守護 浪愛蔓延
藝起守護 浪愛蔓延
過安妮新聞Vol9「貓與狗」主題，季紹貓狗動物、學習動物不同面向，並透過十二夜電影反思流浪動物、VNVR、動物生存環境議題。
翰林第二冊第十課「貓的天堂」延伸閱讀──安妮新聞第 9 期「狗派貓派」
翰林第二冊第十課「貓的天堂」延伸閱讀──安妮新聞第 9 期「狗派貓派」
配合翰林課本課程「貓的天堂」延伸閱讀、認識安妮新聞vol9「狗派貓派」，帶學生觀察與使用紙上遊戲跨頁。
太空裝備知多少
太空裝備知多少
透過安妮新聞VOL1，看圖片學習太空新知。從認識太空人裝備到認識太空人的生活起居，讓學生探索地球之外的宏觀世界。
喵汪星球大作戰
喵汪星球大作戰
學習閱讀安妮新聞，認識報紙版面，學習報紙排版美編內容。透過安妮新聞動物章節與紀錄片《十二夜》，探討貓狗動物，動物生命、流浪動物等動物相關議題，與孩子一同學習珍愛生命、飼養寵物的責任。
讀報樂無窮
讀報樂無窮
帶領學生透過安妮新聞閱讀學習媒體識讀、篇章主題閱讀。並透過安妮新聞介紹的全世界最大的種子庫與學生討論生物多樣性議題。
設計概論
設計概論
透過閱讀安妮新聞報紙，整理成屬於自己的「心智圖」，與他人分享文章內容。
Color your room
Color your room
搭配安妮新聞報紙，提升學生藝術鑑賞力，學習觀察平面設計、藝術創作，學習分析藝術與設計運用之處。
自然而然
自然而然
融合環境的藝術教育，以大地為師，強化五感體驗，享受勞動成果，為生命注入美的喜悅。
音樂的演進
音樂的演進
課程像是一個音樂時光機，帶領學生穿越道 1980 年代聽音樂，再慢慢回到現代，搭配安妮新聞內容，用不同角度來看音樂歷史，具備聲、影的感受。
當下-拯救灰太郎
當下-拯救灰太郎
融合學生切身經驗，透過「The Anne Times 安妮新聞」 動物的議題，學習反思對待動植物應有的態度與認知、思考如何友善、平等共存。
事實 VS 觀點
事實 VS 觀點
媒體識讀教育對這群處在資訊爆炸時代的學生來說，是不可或缺的一門課程。結合安妮新聞的內容，了解如何辨別假新聞與打擊假新聞的重要性，並進一步學會釐清事實與觀點兩者的不同，在學習判斷事實真假的同時，更懂得尊重每個人擁有不同觀點的自由。
認識生活中的微生物
認識生活中的微生物
結合學生近期體驗到疫情（病毒）離大家非常接近的生活議題著手，期待讓學生了解生活中細菌、病毒，再進一步介紹生活中的微生物。
情緒探索地圖
情緒探索地圖
繼上學期生活課程第四單元「動物好朋友」之「我愛動物」的單元，讓孩子觀察小狗或自家寵物肢體語言的基礎上，讓孩子認識情緒的種類及察覺自身情緒與行為的關連與表現。