思考大跳『閱』
思考大跳『閱』
藉由安妮新聞不同期內容，引導學生以圖像製作、排版、創意媒材等方式， 學習如何編排、結合不同材料的表現手法。
通霄上河圖
通霄上河圖
讓同學自由找尋有興趣的主題並和同學分享關注的內容與感受，接著導引鑑賞、聚焦，紀錄家鄉並探討社區文化現象的背景脈絡，引發同學對家鄉有更多的關懷。
安妮新聞－苗栗縣立南和國中
安妮新聞－苗栗縣立南和國中
紀實攝影的閱讀。 帶領孩子看圖說故事，觀察照片，儘可能說出並寫下， 找出自己的觀點，詮釋自己看到的畫面。 最後拍出自己的紀實攝影並上台發表。
與安妮的第一次接觸
與安妮的第一次接觸
認識報紙版面規劃，並讓學生交流感興趣的版面與主題， 加深國語文思考訓練並整理成學習筆記。
自然與幾何-構成之美
自然與幾何-構成之美
以「 質感 」為教學核心，運用不同質感的纖維進行線畫創作， 打破二維向度的藩籬，透過線材呈現有秩序的構成之美。
我的視界
我的視界
引導閱讀，並分析安妮新聞版面設計；讓學生對的攝影作品進行敘述，從故事篩出關鍵字造句；全組將每個人的句子組成劇本，演出定格短劇；編輯專題報導內容與排版。
我與《安妮日報》的美感晨讀課
我與《安妮日報》的美感晨讀課
能對報紙版面有基本的認識。比較「安妮日報」與「市售報紙」的異同並認識5W1H的思考步驟。
安妮新聞－南投縣水里鄉永興國小
安妮新聞－南投縣水里鄉永興國小
透過分組共讀、上台分享、素材仿作與創作， 嘗試以美感教育的構面來探索這份報紙，促進感受的學習體驗。
安妮新聞－南投縣魚池鄉五城國小
安妮新聞－南投縣魚池鄉五城國小
閱覽某些照片或圖像，並讓學生「個別」提出看法、解釋或問題，彙整後再一起閱讀內文。某些段落做焦點閱讀，分組討論後，提出不懂的再由教師解釋，最後請學生用自己的話重述。
安妮新聞－南投縣南投市康壽國小
安妮新聞－南投縣南投市康壽國小
講述符號在生活中功用 , 引導學生重新發現符號的象徵性、便利性和同通性。 並讓孩子們發現安妮新聞的美好、豐富多元。
閱讀理解與理解圖像化
閱讀理解與理解圖像化
整理並理解資訊的統合，將閱讀理解概念圖像化。
運用安妮新聞之圖文設計與編排
運用安妮新聞之圖文設計與編排
從標題文字到圖像轉換的教學與創作，完成這本個人安妮新聞讀報成果紀錄小書。
AnneTimes
AnneTimes
挑選文章進行內容摘要與統整文章重點，將文字圖像化表現於書面紙中。
基礎攝影
基礎攝影
藉由安妮新聞第四期第9頁「你看見了什麼」中，使學生從影像中思考世界各地孩童的狀況及孩童的權益。
畫一畫 設計自己的房間
畫一畫 設計自己的房間
本課程以 「 畫一畫 設計自己的房間 」 為主題，課程安排讓學生認識報紙中的 12 件家飾單品 ，讓學生對設計作品有進一步概念和想法圖像。
生物與藝術科跨領域教學課程_安妮新聞
生物與藝術科跨領域教學課程_安妮新聞
課程為藝術領域與自然領域跨領域合作，第一個階段是以生物學科的生物演化法為主題，第二個階段則是落實108課綱的核心素養精神，第三階段則是讓學生上台報告及分享成果。
資訊整理與版面美學
資訊整理與版面美學
本次安妮新聞的課程活動於藝術生活課實施，教學活動有兩大重點，分別是「閱讀理解」與「版面構成」。藉由安妮新聞的內容進行更生活化且跨域的連結。
世界之最
世界之最
主要選定期刊第三期關於「生物演化」的單元，討論各種生物行為與演化的關係，再透過水彩練習描繪「世界之最」的主題。
色彩心理
色彩心理
在閱讀報紙前帶學生認識印刷中的版面構成元素，。以資訊科技融入教學，攝影、操作軟體為輔助工具，將學校建築拍攝後，使用app完成屬於我們的校園色票。
設計與想像力
設計與想像力
本次《安妮新聞》的閱讀課程以第五期「設計與想像力」為主要閱讀教材，也配合學校校慶的圖書館慶祝活動，讓《安妮新聞》和學生的繪畫作品一起展示在圖書館海報板及外牆。