導入晨讀材料中，讓學生重拾閱讀興趣，暫離手機，喚醒對人文關心、環境感知。
焦點課程
引導學生觀察並記錄自己或同學上外堂課時書籍、物品的攜帶方式及問題（觀察/發現），透過實驗記錄，思考「承載→牢固（易帶）→美感」的歷程，共同討論出方便攜帶、易於收納、合於美感的新包裝型態（運用、整合的歷程）—「助帶物」設計。
就由觀察生活中的建築場域的開口（含窗、門、建築物中所夾出來的光影變化），引導學生從生活中發現『光影、比例、構造』在生活中的影響。
快時尚和用完就丟的概念，慢慢讓我們的環境和海洋造成大量的污染；本單元試圖讓學生從環境中找出時常因為破損而被丟棄，但其實還有利用價值的物品，透過不同材質的嘗試接合，讓物品轉換成一個新的物件，資源在利用。
以第13期「城市空間」為主題，呼應SDGs目標，請學生思考城市空間與生活環境議題。
解構內容成心智圖，所學色彩搭配、圖文比例與構成個人風格擺拍及數位自我簡介。
藉由發散的構成練習，學習具美感的組合造型，並完成專屬於自己的石膏芳香掛飾。
探索生活中視覺環境，以泥板畫為題，鑲嵌屬於個人風格肖像，運用色彩關鍵要素。
本課程在課程設計上以「小說中的生涯探索」為教學主軸。
本課程希望將環保議題與美感課程相結合，藉由結合STEAM跨域課程之進行，賦予廢棄材質環保再生之美感，讓無用之廢棄品找到新生命！
「折」、「切」是在紙張造型時，常用的加工方法。本課程希望藉由藉由「折」與「切」探索紙張造型的多元表現，並以耐壓、美觀的「紙房子」最為終極表現。
「折」、「切」用紙材造型中的重要技法。本課程希望藉由藉由「折」與「切」探索紙張造型的多元表現，並結合紙張的「切」與「折」產生一個有光影效果的燈罩。
希望學生能理解設計具有功能性，能對地球永續經營產生影響力，透由生活的探索與發現，觀察與創造海的形態與模擬想像，從色彩與質感的模擬、平面構成、立體構成，進而實際操作應用於生活設計。
希望學生能理解設計具有功能性，能對地球永續經營產生影響力，透由生活的探索與發現，觀察與創造海的形態與模擬想像，從色彩與質感的模擬、平面構成、立體構成，進而實際操作應用於生活設計。
透過課程活動引導，重新看待生活周遭環境、自然界中的色彩、形態、質感等基本設計要素，用手、用心及五官感覺感受日常生活裡設計的美好。
透過課程活動引導，重新看待生活周遭環境、自然界中的色彩、形態、質感等基本設計要素，用手、用心及五官感覺感受日常生活裡設計的美好。
運用美感教育啟發學生對於生活中的美感進行審視，並透過「蒔繪」實作課程來呈現具有美感的漆藝作品。
透過漆藝美學的探討，拉近學生對家鄉美學技藝產生共鳴並發現漆藝在生活中的美感以及美學呈現