連結藝術與疾病,從圖片中找出色彩與情緒的關聯。
學生共同設計課程介紹安妮新聞,需訂定教學目標與流程,包含引導、發問與活動設計等,達到自學與共學的目的。
引導學生觀察報紙如何編輯、呈現畫面,運用美感概念將已製作過的英語簡報重新編輯,比較再編輯前後的差異。
進行家鄉古蹟的實地調查,運用美感報紙的邏輯製作一份經美的海報。
利用各自分析到的家鄉古蹟資料,創作一張有關鹿港龍山寺的海報。
透過分享圖片增進表達能力,介紹朋友的定義讓學生們反思與朋友相處的過程。
挑選美感報紙中有趣的版面進行閱讀。
本課程從讀報教育、環境變遷的觀察與討論、藝術鑑賞,帶入導覽活動,為閱讀、美術、自然、人文的跨領域學習模式。
朋友相處小「眉角」、除舊布新大掃除、基本情緒圖鑑、騷擾不燒腦
本課程為安妮新聞系列課程,包含:朋友相處小「眉角」、除舊布新大掃除、基本情緒圖鑑、騷擾不燒腦。
透過閱讀,了解地球環境的現況與發展,並分組討論思考,如何改善環境汙染與應對方法。
閱讀經典,並從中讓學生觀察城市保存經典,並為此創作童詩。
透過學習花磚結構去進行花磚設計與孔版刻製,結合學生花磚裝飾校園。
認識台灣的妖怪,並利用水墨筆觸去練習,完成一個妖怪創作。
從報紙的圖片與內容去了解插圖與內容的關聯和效果。
以英語認識色彩,再從色彩導向和情緒的連結,且用異材質勞作了解同儕相處原則。
針對不同年級去實踐不同連結新聞與科學與博物館的課程。
透過活動將安妮報紙融入課程,藉由探索與發現進入報紙主題,激發學習動機與熱忱。
認識科學繪圖,以瀕危動物為主題,利用粉蠟筆、水彩等工具完成作品。
描繪及討論腦海中細菌的造型變化,且僅用鉛筆線條呈現於門牌上。
用光桌和平板去尋找新的美感,在繪製出觀察的微觀世界。