結合課本與安妮新聞內容,串聯瀕危動物生命生態議題與色彩情緒感受的轉化思考。
理解安妮新聞中的漫畫價值觀,嘗試創作故事角色,透過分組活動培養合作與表達能力。
從服裝的主題除了讓學生進行刻版印象的思考,並延伸快時尚等議題,讓學生了解如何選擇的重要性。
使用安妮報紙與電影作為教學工具,成功引起學生的情緒共鳴和創造性思考。
藉由旅遊探索主題,安排戶外教學、參訪等, 讓學生展開遊學之旅。
以夢想為題,配合專欄進行「我夢想中的公寓」創意繪畫,將閱讀內容轉化為創作養分。
透過自由發揮方式創作妖怪形象,啟發學生的創造力和視覺表達能力及故事性思維。
認識情緒以及如何正確將情緒表達出來,透過文字及圖畫的抒發,釐清情緒並面對。
藉由提問、生涯選擇測驗、安妮新聞的閱讀等,教導學生設定目標、規劃計畫。
透過自己常識猜想微生物樣貌,再探索安妮新聞微生物大百科認識不同微生物之美。
透過仔細觀察人物的動作,以及人形紙偶的製作與模擬,能完整描繪人物細微動作。
閱讀與討論不同動物的生活習性和特徵,如何對待人與人、人與動物、人動與創作。
結合國語與閱讀報紙等多元文本,推行重要的環保觀念為題,建立豐富的知識內容。
透過閱讀報紙後,理解環保議題,學習環保標章,對環保意識的省思並記錄實踐。
學生們分享各國元旦節慶的想法,並思考規劃一個有意義且趣味的學期末紀念日。
透過「安妮新聞」,讓學生發現美的存在、增加課餘生活中的刺激與發現,並透過不同主題引發不同的創意發想。