記憶中的味道（111-1苗栗苑裡高中）
記憶中的味道（111-1苗栗苑裡高中）
了解花磚的歷史由來，構圖設計的原理、組合、排列方式，進一步帶領學生觀察本校具有歷史特色的人文與環境 。引導學學生利用和諧與衝突的色彩性質，彩繪具有校園特色的花磚。
圖樣設計與色彩&記憶中的味道（111-2彰化溪湖國中）
圖樣設計與色彩&記憶中的味道（111-2彰化溪湖國中）
以美的形式原理─反覆、對稱分析美感來源─秩序感，設計符合在地特色色彩的花布袋，與地方特色連結，進行環境的搭配與和諧簡潔。
質感的發現與紙質的混搭之美（111-1彰化溪湖國中）
質感的發現與紙質的混搭之美（111-1彰化溪湖國中）
找尋常見的紙類製品，以感官探索，體會紙的重量、硬度、表面肌理、氣味等，使用質感語彙形容感受。透過認識紙的纖維原料，討論分析纖維的粗細、構成方式如何影響紙的使用。
澎湖‧記憶是最美的色彩（111-1彰化信義國中小〈信義拾色〉）
澎湖‧記憶是最美的色彩（111-1彰化信義國中小〈信義拾色〉）
尋找校園的顏色，生活中處處充滿色彩，校園裡充滿著從國小到國中的回憶色彩，希望學生能找出自己喜愛的顏色，或能代表學校的顏色，或是有回憶連結的顏色，最後把創作改為繪出屬於學校的色彩。
美食饗宴大製作（111-2彰化信義國中小）
美食饗宴大製作（111-2彰化信義國中小）
從美的十大原則帶入構成構面，讓七年級學生討論他們日常最愛的-零食，藉由觀察各式各樣不同形狀的零食去做一個畫面的構成。九年級則結合不凋花，創作屬於自己的畢業祝福花圈。
樹筆･美比
樹筆･美比
欣賞樹的姿態，感受筆的形狀及書寫適切性，體驗中感受物件與使用部位比例關係。
光影追逐 · 空間玩趣
光影追逐 · 空間玩趣
主題為「光影隨形」，藉由美的形式原理認識─反覆、漸層、對稱、調和、對比等。
構成的繁殖
構成的繁殖
構成為各物件的排列組合關係，課程設計以構成感受進行知識點的探索與創思。
色彩采色
色彩采色
從色票認識校園的自然色和人工色，探索視覺環境，歸納分析代表個人特質的色彩。
記憶中的味道
記憶中的味道
引導學生色彩對比、剪紙的陰陽虛實對比，變化出豐富圖像表現運用的構成關係。
記憶中的味道
記憶中的味道
融合剪紙藝術西方馬蹄斯的作品，欣賞東西不同文化的剪紙特色，刺激學生創造力。
簡單就構美了
簡單就構美了
以把重複多數個的單一單元形如何來構成為主要練習，了解原來美不需要複雜內容。
當你看到這顏色時，你會想起誰？
當你看到這顏色時，你會想起誰？
以色彩的辨識度為主軸，從品牌logo及動漫人物，練習找出對象物色彩辨識度的能力。
樹筆･美比
樹筆･美比
比例之美常見於各種事物，將主題設定在校園中的樹木，樹枝比例感受「木」之美。
質感的小宇宙
質感的小宇宙
從生活材質為探索，實作編織質感組合並透過微觀鏡頭，比較樣貌與一般視角差異。
質感原始美
質感原始美
蒐集質感元素，運用版畫技法，加入自然植栽，了解生命與質感美存在的密切關係。
記憶中的味道
記憶中的味道
讓學生了解花磚工藝的美感，運用構成原則設計花磚杯墊。
尋找天賦--打造夢想跑道
尋找天賦--打造夢想跑道
藉由「跑道」的概念引導學生繪製自己實現夢想的過程。從一開始的自我檢視，了解自己的優缺點及所擅長的能力；接著想像自己在實踐夢想的過程中會遇到的人事物，並將之隱喻，成為夢想跑道上的風景；最後設想達到夢想後的終點樣貌。
花蓮縣立玉東國民中學－自拍拼圖
花蓮縣立玉東國民中學－自拍拼圖
實施對象 學制：國中 課程講師：東區美感基地業師 呂郁芬老
花蓮縣立壽豐國民中學－自拍拼圖
花蓮縣立壽豐國民中學－自拍拼圖
實施對象 學制：國中 課程講師：東區美感基地業師 莊臥龍老