實施對象 學制:國中 課程講師:彰化縣立竹塘國中施明楓教師
透過紙(箱),這個便利的材料,讓學生玩組裝,展現其不同特性,讓學生體驗構造!
藉由校園沙龍的展覽形式,讓學生透過自身的發現及作品的呈現,去關注校園環境給予重視。
透過和菓子製作,讓學生將觀察到的色彩進行搭配,呈現不同季節的甜點新樣貌,進而培養對色彩的感知能力與色彩美學。
透過排列組合練習,體驗構成的分割邏輯與主從關係,並運用二方與四方連續概念,將簡化的校園植物圖樣設計,進行復活節彩蛋創作。
從拓印的質感紋理發現其特質,並引發相關的質感聯想。結合圖像文字與動靜構成的塊面,製作藍晒遮罩並印於袋子上,藉此感受質感整合構成框架之美。
運用紙纖維的特質,包覆形塑自然曲線的包容力,結合多元材質的質感,將截然不同的媒材相容轉化,呈現纖維多變風貌時鐘的設計。
分組討論想要舉辦的嘉年華會內容與特色活動,共同設計出圖文並茂的廣告宣傳單。
了解報紙版面,比較異同之處,最後以鉛筆盒文具發揮創意來完成各種前進的可能。
以拓印、複寫收集質感,同時也以黑白攝影的方式蒐集質感,再以雷射列印或影印機列印出黑白灰各式材質底紋,藉用質感底紋的堆疊與排列,進圖像的拼貼。
認識版畫將自我個性轉化為圖像畫面,使用新孔版創作生涯藍圖明信片及版畫作品。
認識臺灣天然染與纖維工藝為主,透過在地取材,製造植物原色染線絲塊材。 帶入色彩比例與畫面構成中的應用,觀察天空的色彩變化並將織物構成帶入。
以認識傳統文化的紋樣與圖示,理解圖樣中色彩與圖案的代表意義與文化底蘊,並從中內化人文關懷與環境尊重的課程議題。
輔以高速攝影及微距攝影記錄課程目標【類宇宙】之美感影象。運用墨水、油、酒精、肥皂、粉,並藉由碰撞推壓及吹推技巧,創作出姿態萬千作品。
以質感為課程探索構面,第一部份於利用墨與自然素材,運用自製的工具及物料,進行點線面九宮格質感體驗,第二部份則是表現黑色在不同的光線底下可呈現的各種形貌及紋理。
以「結構」構面為課程核心,以瓦楞紙為媒材,製作出具支撐與展示植物功能的器具,讓學生在思考結構穩固過程中兼顧美感的能力。
了解花磚的歷史由來,構圖設計的原理、組合、排列方式,進一步帶領學生觀察本校具有歷史特色的人文與環境 。引導學學生利用和諧與衝突的色彩性質,彩繪具有校園特色的花磚。
圖樣設計與色彩&記憶中的味道(111-2彰化溪湖國中)
以美的形式原理─反覆、對稱分析美感來源─秩序感,設計符合在地特色色彩的花布袋,與地方特色連結,進行環境的搭配與和諧簡潔。
質感的發現與紙質的混搭之美(111-1彰化溪湖國中)
找尋常見的紙類製品,以感官探索,體會紙的重量、硬度、表面肌理、氣味等,使用質感語彙形容感受。透過認識紙的纖維原料,討論分析纖維的粗細、構成方式如何影響紙的使用。
澎湖‧記憶是最美的色彩(111-1彰化信義國中小〈信義拾色〉)
尋找校園的顏色,生活中處處充滿色彩,校園裡充滿著從國小到國中的回憶色彩,希望學生能找出自己喜愛的顏色,或能代表學校的顏色,或是有回憶連結的顏色,最後把創作改為繪出屬於學校的色彩。