以廢為寶
以廢為寶
以布料再利用為發想，組構材質與在搭配過程中學習色彩、比例的關係，從物件的成型過程中能理解結構造型、構造的呈現。
認識自我，探索未來
認識自我，探索未來
結合課內選文引導學生探索自我，瞭解個人興趣、天賦，並進一步建構未來圖像。
我都念Emoji：進擊的表情符號
我都念Emoji：進擊的表情符號
引導學生深入了解表情符號（emoji）的歷史發展、意義與背後的文化。
時尚剪報：服裝搭配創意設計課程
時尚剪報：服裝搭配創意設計課程
運用報紙服裝內容結合課程，剪貼人物與服裝設計造型，提升時尚美感與搭配能力。
微美．危美
微美．危美
查閱並整理物種的瀕危等級，透過設計圖案展現物種比例美感，不僅能豐富學生的知識，更能激勵他們對自然界的保護與關注。
What’s in my room? 空間師學
What’s in my room? 空間師學
以安妮新聞做為開端，帶領學生從生活空間等面向建立空間概念，最後創作個人空間。
What’s in my room? 建築與包浩斯
What’s in my room? 建築與包浩斯
將安妮新聞與彈性課程搭配，介紹柯比意建築與包浩斯風格，建築風格流派與演變。
最台妖怪設計
最台妖怪設計
藉由閱讀安妮新聞報紙專欄，帶領學童認識環境保護議題，並培養環保意識。
校訂必修–正義愛讀客
校訂必修–正義愛讀客
透過閱讀鼓勵學生在日常生活中發現和慶祝各種小確幸，並創造屬於自己的紀念日。
安妮的生活進行式
安妮的生活進行式
以第七期《地球護衛隊》結合廣達文教基金會巡迴展《遇見大未來》，先看過展覽藝術家的相關作品，再進入報紙內容進行討論。
生命教育
生命教育
介紹《安妮新聞》冬季特刊中《冬季出沒的妖精們》報導，透過「怪獸」這個充滿想像力的媒介，引導學生展開自我探索與彼此連結的冒險。
媒體識讀術
媒體識讀術
課程從認識媒體的類型及角色功能出發，帶著學生觀察媒體在產製資訊的過程中，破解媒體如何透過商業性角色的操作影響閱聽人及公共意見的形成。
打工人！職場攻略
打工人！職場攻略
以國文課文〈散戲〉為核心，結合報紙中專訪各行各業的文章，深入探討現代職場中的夢想、挑戰與幸福感。
珊瑚之森 Coral Forest
珊瑚之森 Coral Forest
以海洋議題中的珊瑚為觀察與創作的對象，以羊毛氈的柔軟質地呼應其自然形態，探索多元創作可能。
Everyone is unique
Everyone is unique
結合認識自我的課程，設計出獨創的像素自畫像，著重在膚色與髮色混色技法的呈現。
安妮新聞，閱讀夢想。
安妮新聞，閱讀夢想。
透過學習單的內容引導，書寫夢想覺察長處，製作簡報發表，互相欣賞共同成長。
友誼是什麼?
友誼是什麼?
透過測驗帶出自我認同形象，並以故事內容讓學生回應過往經驗，學習人際交往。
校訂必修-SDGs閱讀
校訂必修-SDGs閱讀
透過指定文本引導閱讀與思考，設計主題明信片，發表作品並說明創作理念與過程。
魔幻島嶼的精怪故事
魔幻島嶼的精怪故事
課程帶領學生認識台灣妖怪文化和傳說故事，並探討背後的歷史脈絡和社會意義。
妖怪腳色設計
妖怪腳色設計
學生閱讀文章後，分享對於故事的見解，並設計妖怪角色圖，製作成果及發表。