「我一直覺得，身體與美感的經驗不僅是論述，也不僅是別人來告訴大家應該是什麼樣的感覺。躾來自於直接的感受，所以歡迎大家有機會到關埔國小。」──陳思玎
（ 煒創藝術多媒體 吳佳容 提供）
陳思玎｜
於國小教育耕耘30多年，並與不同領域的夥伴共事。因著心底對於教育的巨大熱情，進而投注改造校園美感，從而發現在體制內突破框架的樂趣。
黃聲遠 與 田中央聯合建築師事務所｜
致力與土地做朋友，深耕宜蘭25年的時間，長期於地方定居、工作與生活，以建築空間為溝通語彙，創造與土地的連結。黃聲遠與郭聖荃一同於論壇發表，分享他們在新竹關埔國小的設計理念與實踐。
（孩子們透過天窗與他人互動／親子天下股份有限公司 提供／黃建賓 攝影）
跳脫框架是為了回歸本質
學校存在的本質是什麼？是製造疏離，還是讓人產生更多連結？是僵化學生的身體感知能力，還是提供一個身體的經驗？是為學習生存競爭，還是為感動而來？新竹關埔國小在校長陳思汀等人與設計團隊田中央建築長期的溝通與協調下，蓋出一所108課綱精神的小學。
在關埔小學，孩子們緊貼著偌大的玻璃上，與不同樓層的親人、同學們打招呼，他們微笑的臉龐也就相互映在鏡面上了。或者，藉由這大片玻璃，孩子們觀察太陽倒映出的各種影子。
空間裡低矮的欄杆，亦是孩童嬉戲的場所。孩子們攀越欄杆，或上或下地嬉鬧著。還有學校裡不可或缺的走廊，藉由設計團隊創造寬敞與零死角的空間，讓學生們恣意地在走廊上奔跑與玩樂。一眼望去，關埔國小宛如一間具有小學特色的天然遊樂公園。
（打破傳統的校園走廊／親子天下股份有限公司 提供／黃建賓 攝影）
創造人與自然的鏈結
教室的環境與位置，在田中央團隊的構思下，依照各個年級的學生特性所設計。如低年級的孩童們初離開家庭，所以規劃木質地板與環境，以營造溫馨的感覺，讓教室能作為家庭與學校生活之間的良好轉接。而中年級的孩子們則需要更多的綠地，以延伸更多互動與連結，讓充滿生命力的中年級生們可以在生態環境中認識自我與世界的萬物。高年級則更貼近戶外球場與半戶外的空間，以創造社群間更緊密的互動感。
田中央團隊對於樓梯位置的設計，也有別於一般學校將樓梯規劃於角落，而是將它置放於教室與教室之間，促使上下樓層的關係更為緊密。同時，亦創造了教室也有戶外的感受。而學校也致力於回應更廣大的都市空間。陳思玎提及：「放學後的校園仍然對社區開放，讓綠意與社區分享。在與建築師一起的規劃下，矗立在新竹科學園區對面的關埔國小，也如都市裡的森林小學。」
這些從孩童的角度出發的設計，側重的是學生們的發展、創意、權益，並啟發孩童的身體與美感經驗的連結，為充滿升學競爭的教育體制帶入美與感動。
（學校牆壁是孩子們的畫布／煒創藝術多媒體 吳佳容 提供）
（宛如都市裡的森林小學／煒創藝術多媒體 吳佳容 提供）