｜專題文章｜
余旻諺｜花蓮縣立忠孝國民小學學務主任，擔任花蓮縣藝術輔導團輔導員。畢業於新竹師範學院美勞教育學系，大葉大學教師專業發展研究所。
現今社會因3C產品的廣泛使用，孩子對於生活環境的細節往往視而不見。為了讓孩子重新「認識」自己生活了六年的學校，看見校園中被自己忽視卻有趣的事物，特地以哈利波特霍格華茲學院的移動樓梯引起共鳴，想像如果校園中存在著平行空間，就像迷宮一樣的校園，既有趣又迷人，除了曲折離奇的路線讓人傷透腦筋，更有千奇百怪的關卡、任務等這我們去破解，一定很好玩！
因此，我們從美感體驗課程-自然參數開始，帶著孩子用不同的視角重新認識校園，看見環境中的幾何與規律的美，打開孩子觀察環境的視野，再由安妮新聞富含美感元素的設編排與跨頁大迷宮著手，引導孩子從心出發體驗美無所不在，將迷宮遊戲的趣味性與校園做結合，創造一個具變化性且獨特的魔幻校園。
- 閱讀安妮新聞，學生沉浸在迷宮的世界中。
如何畫迷宮又是一項有趣的課題，首先與孩子一同討論、思考，如何讓每個小地圖都能與其他任意一張地圖接合並相通，即使轉動方向也可以。透過整理迷宮道路的過程中，引導孩子了解人生中有許多的道路可以做選擇，偶爾遇到阻礙或是我們不小心衝過頭了，透過不斷修正，就能正確走向自己的路。
- 將自己規劃的迷宮組合起來，好有成就感！
道路規劃好了，如何讓迷宮更好玩呢？孩子運用校園中的元素做設計，創造出不同的關卡及守關角色，並將迷宮組合起來。 整個課程從自我、小組再到全班的組合，再合作互動的過程中，同學之間不斷提供意見、協調，最終完成作品連結，無形中增進彼此的情感。
課程結束了，看到孩子們拿著自己的迷宮跟其他同學分享，那充滿自信及喜悅的眼神，不正是身為教師的我們最想看到的嗎？
- 全班作品大集合