實施對象 學制:國小 課程講師:國立台北教育大學附設實驗小
實施對象 學制:國小 課程講師:國立台北教育
實施對象 學制:國小 課程講師:++設計顧問公司 蘇弘老師
實施對象 學制:國小 課程講師:新北市鷺江國民小學 江美惠
實施對象 學制:國小 課程講師:國立台北教育大學附設實驗小
實施對象 學制:高職 課程講師:彰化藝術高中羅睿琳教師 班
實施對象 學制:國中 課程講師:原生整合環境設計溫玉瓊教師
實施對象 學制:國中 課程講師:臺中市立豐東國中 林秀玲教
實施對象 學制:國中 課程講師:苗栗縣立興華高中賴玉萍教師
實施對象 學制:國中 課程講師:苗栗縣立苑裡高中陳俏㚬教師
實施對象 學制:國小 課程講師:彰化信義中小學顏雅淳教師
實施對象 學制:國中 課程講師:彰化縣立竹塘國中施明楓教師
實施對象 學制:國小 課程講師:臺中市立居仁國中 徐韻琴教
實施對象 學制:國小 課程講師:臺中市立豐東國中 林秀玲教
透過紙(箱),這個便利的材料,讓學生玩組裝,展現其不同特性,讓學生體驗構造!
藉由校園沙龍的展覽形式,讓學生透過自身的發現及作品的呈現,去關注校園環境給予重視。
透過和菓子製作,讓學生將觀察到的色彩進行搭配,呈現不同季節的甜點新樣貌,進而培養對色彩的感知能力與色彩美學。
透過排列組合練習,體驗構成的分割邏輯與主從關係,並運用二方與四方連續概念,將簡化的校園植物圖樣設計,進行復活節彩蛋創作。
利用「安妮新聞」為主軸,帶學生透過閱讀了解不同面向的主題內容,除此之外,也讓學生抓取其內容重點,製作kahoot題庫引發其閱讀動機,理解內容後並進一步探討報紙的架構,比較與印象中的報紙有何不同,進而探討自己感興趣的主題及設計出擁有自身特色的報紙。
從拓印的質感紋理發現其特質,並引發相關的質感聯想。結合圖像文字與動靜構成的塊面,製作藍晒遮罩並印於袋子上,藉此感受質感整合構成框架之美。