經由觸摸體會質地的差異感受,思考材料與質感間的關係,從而理解質感的運用原理。
藉由觸摸與創造,讓學生理解材質經過形塑後,會呈現出不同的質地視覺效果。
學生從穿搭選物的練習,學習美感觀察和選擇,並整合美感要素設計視覺圖像海報。
讓學生紀錄並改變各種物品的質感後,運用不同質感選配餐墊,創造風格表現。
同學們平時上的是美術,也就是視覺藝術,已具備的視覺藝術的基本認識及技法,此次課程希望引導學生們在生活中發現質感的存在,體驗生活中的質感美感。
課程延續前學期「色彩」、「質感」、「比例」、「構成」概念,引導學生觀察改善生活環境。分組討論解決問題,透過色彩、質感、比例、構成重新規劃,提出改善方案。以木材及木工技巧完成教室改造計畫,實現環境改善。
美感學習融入生活,培養選擇美、創造力。結合STEAM,成為校本課程。探索植栽設計美感,思考構成要素。實作水泥盆栽,攝影結合環境。合作解決問題,評量標準。跨領域STEAM美感課程。
質感影響視覺感受,商品的質感搭配直接影響價值。課程中學生透過觸摸和觀察感受不同材質的美感,思考質感與視覺感受的關係。透過圖例和小組活動,改變物品質感以提升美感。
華德福藝術課程結合主要科目,如數學、語文、自然、社會,拓展主題式課程,從藝術角度深化精神性。透過應用語言延伸,以藝術課作為入口,結合時作課程,相輔相成。搭配自然科學,泥塑課程塑造人體部位的美感學習。透過視覺造型藝術觀察手、腳、頭部,再學習人體骨骼結構塑造,課程強調立體構成的視覺藝術。
華德福藝術課程結合主要科目,如數學、語文、自然、社會,拓展主題式課程,從藝術角度深化精神性。透過應用語言延伸,以藝術課作為入口,結合時作課程,相輔相成。搭配自然科學,泥塑課程塑造人體部位的美感學習。透過視覺造型藝術觀察手、腳、頭部,再學習人體骨骼結構塑造,課程強調立體構成的視覺藝術。
介紹校園建材及質感,如二丁掛磚、小黃磁磚、磨石子、仿石花彩漆;收集場景質感回憶,如光滑、粗糙、堅硬、柔軟;用超輕土製作物件,進行陶板技法創作杯墊,壓印校園植物或器物質感;製作水泥杯墊模具,將三年回憶封存其中;砂磨後轉化為抽象記憶。
延伸原參考課程「憩~質感療癒小世界~水泥盆栽」再加上質感 中間色漸層色彩排列活動,帶入宜蘭在地自然環境山脈稜線觀察,表現在白水泥灌模作品上,最後於盆內布置一個屬於自己的療癒小世界。
質感無所不在,觸摸紀錄凹凸,課程體驗質感活動。參考「冰塊燈」設計,使用透明塑膠片,黏貼透光材質,凝結質感於燈具。學生選擇質感,光投射為影子造形。質感選用依「使用情境」判斷,建立質感資料庫,描述與分析每種質感與透光效果。
台灣花磚主要出現於1915-30年代,現僅見於老房,單片或整面牆組合皆美。課程以花磚為主題,從基本塊面分割開始,到形狀及連續實作,最後創作花磚布袋,讓學生熟悉「構成」美感。課程融入「色彩」營造,觀察台灣生活色彩搭配,進行調色配色練習,運用在花磚創作。
結構改變生活,從傢俱到建築物,符合人體尺寸,適合居住。課程以「天幕」為主題,運用質感和構成,展現結構設計。任務1:分組討論撐起80*80平方公分面積的「它」;任務2:分析小物件結構,用厚紙展現;任務3:觀察動、植物形貌,做結構分析;任務4:設計天幕草圖;任務5:使用「木、鐵、鋁、竹……」纏綁製作結構體;任務6:加入傳統糊紙美學,改用紙類、棉布或網狀繃帶覆蓋結構體。
生活中各種「質感」,探究「老屋翻新」建材質感。學生運用7年級「色彩」構面分析環境色,選擇適合建材色系與質感。重點是利用「相異元素」有序排列牆面建材,創造變化。任務:(1)感受質感,如粗細、軟硬、溫度、紋理、光澤等;(2)認識不同建材質感;(3)分析附近五棟舊屋環境色;(4)替換老屋牆面質感,賦予新語言。
以校園為探索,學生實物採集、拓印,蒐集視覺質感樣貌,分享討論喜歡的效果。從紙張出發,分析特性與功能關聯,觸感體驗、記錄質感,如材質、紋理、厚薄。手抄紙製作破壞重製,加入異材質,體驗質感變化,連結經驗。最後,用手抄紙創作線裝書,展示作品於校內文創展。
《群山眾島_繪讀龍潭山海經(之於海)》課程引領學生理解藝術家如何實踐人文關懷、熱愛海洋,透過藝術參與社會行動,喚醒學生對海洋的認知,增進海洋素養。介紹藝術家創作表達對海洋的感悟,近年有更多藝術家參與海洋祭。藝術家以社會參與展現公民責任,學生理解展覽已轉向人與環境互動,甚至地方居民參與振興。從自己做起,藉藝術與朋友分享相互理解。秉持觀察、理解、創造的快樂理念,設計能幫助生活的物品。課程啟發學生思考設...
本校配合教育部108新課綱藝術領域開設給 A 群學生選修之加深加廣課程,將基礎美感課程與設計方法做連結。「基本設計」課程目標為提供學生學習對事物美感的鑑賞、設計思考方法與創意的啟發。學習內容則從生活中體察、理解設計的實用價值,應用設計的基本原理發現設計的美,提升對造形感覺與表現能力,並透過創意思考,認識多元的設計觀點與價值。課程計畫分成開口說、動手做、數位化、想未來等4個階段。
本校配合教育部108新課綱藝術領域開設給 A 群學生選修之加深加廣課程,將基礎美感課程與設計方法做連結。「基本設計」課程目標為提供學生學習對事物美感的鑑賞、設計思考方法與創意的啟發。學習內容則從生活中體察、理解設計的實用價值,應用設計的基本原理發現設計的美,提升對造形感覺與表現能力,並透過創意思考,認識多元的設計觀點與價值。課程計畫分成開口說、動手做、數位化、想未來等4個階段。