色彩,是美最基本的表現及最直接有感的元素,讓國一新生透過最基礎的元素去實驗、去感受不同色彩所帶來的差異。
透過每天會接觸的學校廁所,探討色彩比例並分析色彩配色對我們的情緒的影響,進而實踐色彩運用的更多可能性。
從梨山地區生活元素找尋美感,以日常的零食為開端,與在地文化結合,融入色彩與構成,以實作探討美感構面的關聯性。
從教室校園中的色彩延伸到當地文化環境的色彩,培養學生對於色彩的敏銳性,結合當地的自然色與人文特色運用於生活中。
引導學生發現及觀察色彩在生活中的應用,分析感受這些色彩之間的不同,思考冷色系,暖色系、無彩度及衝突色的展現。
透過學生穿搭服飾的經驗探討色彩在生活中的運用,藉由配色的練習,引導學生思考美感存在於你我生活之中。
觀察生活中的色彩,以學習單進行色彩分析及調色練習,並延伸色彩意含製作吊牌及瓶中水,提升對生活中色彩的覺察和感受力。
藉由調色水當作認識色彩的媒介,使學生透過觀察、比較、發表認識色彩,進而提升對生活中色彩的察覺及感受能力。
應用色彩意象與構成均衡原則,排列出屬於自己的飲食美學。
以「發現色彩」帶入基本概念,從色彩遊戲入門,進行色彩調和練習、產出色卡,並思考創造、合宜配色的可能性。
以「色彩」、「構成」為課程主題,透過生活餐飲甜點的美感試驗練習,讓學生關注色彩調合、色彩與構成關係。
利用校園建築的配置圖學習空間及構成的概念,使學生察覺色彩,產生描述、想像、辨識,並完成色彩感受練習。
觀察周遭環境及感知日常生活中的色彩,嘗試利用適切的媒材來美化自己的書桌,增加空間的設計感。
從「色彩」構面中理解「和諧色調」與「衝突色調」,感受色彩意象,覺察校園的環境色,挑戰合宜的色彩搭配。
學生觀察飲品包裝並進行討論,利用色票找出對應的色彩,製作飲品對應色相環,進行色彩與設計的發現。
藉由讓學生設計自己夢想中的庭園,引導學生進入空間構成的藝術,設計圖完成後,則進行顏色的配置。
以「班訓」為主題,引導學生在色彩運用時需觀察整體環境中的顏色,輔以適當配色,達到和諧的視覺美感。
由學生觀察拍攝生活中的角落,藉著配色網站來為自己拍攝的照片製作色票,並分析色票中各色彩的關係。
運用平板及著色軟體,讓學生學習色彩感覺與配色經驗,並應用於生活中,針對不同屬性的空間決定合宜的色彩搭配。
從學校旁的大型生態公園開始,透過色彩歷程找出最適合的色彩組合,並安排於簡化的造型之中。