以質感構面切入生活，讓學生從生活觀察熟悉材料的質感及轉變，思考材質的轉化、應用和功能性，設計出合適的杯套。
焦點課程
引導學生觀察並記錄自己或同學上外堂課時書籍、物品的攜帶方式及問題（觀察/發現），透過實驗記錄，思考「承載→牢固（易帶）→美感」的歷程，共同討論出方便攜帶、易於收納、合於美感的新包裝型態（運用、整合的歷程）—「助帶物」設計。
以擺盤的美感為主題，引導學生了解食材與容器顏色，從自然形式與人為生活中，認識色彩美的形式原理。
透過蒐集各種材料，練習質感的描述表達。
以校園窗為主題，利用多種質感創作出自己的作品。
從質感的觸摸、外觀質感或色彩，以及打光的過程中了解燈飾材料的質感屬性。
在本課程中，以活潑生動的設計，主題比較接近學生日常生活所須的物品為導向。
探索校園周遭色彩分析進而應用在產品 - 製作生活小物。
從「校園的質感採集」為起點，先接觸物件表面，再閱讀物件的表面紋理、光澤等訊息，以累積學生個人的「質感經驗」資料庫。
以多肉植物與黃金葛為主，討論土耕與水耕的花器選擇差異。
讓學生了解「質感在生活上的應用」，並讓學生操作一種與材料質感相關的美感工具，展現不同材料所呈現質感之美。
以錫鑄造翻模技術，將質感物件重新組合，拍攝時利用其他異同質感物品及背景搭配，呈現不同質感效果。
將各式不同材質拼貼成一幅反差極大的創作，尋找替代質感的可能性。
學生體驗各種不同材質，藉以感受不同質感的材質美，分組討論了解各種材質蘊含的五官感受。從生活物品為出發點，探索生活物品功能與質感間的關聯，試著了解質感對使用者感受影響，了解適宜的質感搭配也會影響美的感受。
聯想不同質感在不同物件所產生的影響並實際操作。
期盼學生藉由課程能認識美感構面中關於質感、結構與構造之美，並且可以去注意或發現深藏在生活中所使用的物件。
「美感教育」非技術的學習，固本課程著重在建立學生開始對生活中所接觸材料質地的敏感度，並願意開啟發現、探索、體驗、嘗試、運用、整合的歷程。
希望透過課程的引導讓學生去發現覺察質感的美感，並能培養其對質感的知能進而產生初步應用。