美感教育

  國中 構面通識 色彩 中壢節慶色彩湯圓與中壢土地明信片 色彩影響感官感知，覺察生活中色彩是多樣的，色彩的使用是有意義的，能夠做美感判斷、欣賞並進而能思考及選擇合宜的顏色與配色！

  國中 構面通識 色彩 哇！質感有美！ 從生活中發現我們所需的「用品」皆由不同質感的器具或物件組成，或是同一物品包含了不同材質的面向。讓生活有感，便以搜集不同質感對應出使用者感受的譜系建立出生活的美感經驗。

  職業學校及其他 構面通識 色彩 藝遊淡商─察「顏」觀「色」 運用手機與色票的方式，蒐集學生日常的色彩觀察為主，透過自己身邊最熟悉的自身物品配色，再延伸觀察與各科相對應的網站、商標、圖示等資訊配色蒐集，最後進行校園巡禮的色彩採集。

  國中 構面通識 色彩 我是調色大師 利用三原色泡泡水，當學生一起朝著大張白色書面紙吹泡泡的時候，可以發現並觀察，三原色互相調色的過程。並且會獲得隨機的圖畫創作。

  國中 構面通識 色彩 用好色做好視 本課程以色彩明視度為重心，先以遠距認字挑戰讓學生體認明視度的意義；利用鏡框的選色，街道招牌的配色，讓學生理解日常生活用色的準則，並試著重製一份讓觀者能清楚辨識內容的有效海報。

  國中 構面通識 色彩 旗津的黑白詩 以水墨為媒材，透過剪貼方式，依照顏色深淺構成旗津印象作品，加上題字的位置選擇，完成色塊輕重與文字的構成。

  國中 構面通識 色彩 記憶中故鄉的顏色 以澎湖社區為題，利用APP選取社區色彩，讓學生調出相同的顏色，讓學生瞭解生活環境的色彩，形成印象色票。

  國中 構面通識 色彩 校園色彩記憶明信片 引導學生分析校園環境色彩，書寫色彩和校園生活的記憶、情感文字，再讓環境色彩填滿卡紙剪影，形成獨一無二的明信片。

  國中 構面通識 色彩 光彩 從認識西方中世紀的彩色玻璃窗之美與中國窗花剪紙技巧，使用可行的實作方式，將兩者結合，引導學生在構圖上結合當地環境特色與色彩，創造出屬於自己的「光彩」作品。

  國中 構面通識 色彩 我的心．我的眼．看見色彩 以發現、探索、應用三個階段的學習，讓學生從周圍環境中找尋色彩，並藉由色彩的介紹認識，讓學生得以掌握色彩，傳達心中所想。

  國中 構面通識 色彩 青「衣」色 以具有排灣族特色的「族服」元素做為學習動機，從傳統服飾color code的認識和整理、色彩運用、色彩搭配、設計原理等方面，以「色彩」為學習主軸，並完成新舊融合的服裝設計。

  國中 構面通識 色彩 在我的森林裡遙望天空 發現環境中的質感，探索公共藝術品各式材質的美感，並應用各式媒材表現自我意象，讓學生嘗試在木片，運用毛線、布料、種子、個人隨身筆盒，進行個人質感圖像構成創作。

  職業學校及其他 構面通識 色彩 自顏自語 希望學生透過「顏色」思考代表自身的「語彙」，製作屬於自己顏色的色紙，透過色彩的比例搭配，思考自我特質的比例關係。

  國中 構面通識 色彩 形色 以灰階排列擺放，讓學生依循構圖公式了解構成布局，並去繁從簡掌握植物的形態，以水彩與色鉛筆彩繪組合出合宜的構圖。

  職業學校及其他 構面通識 色彩 校園美感改造 針對生活中的問題環境，以物件色彩、質感之空間比例、構成重新規劃提出改善方案，對環境「有感」而後「行動」。

  職業學校及其他 構面通識 色彩 我的美感人生 具備基礎美感知能後，結合生命教育議題，引導學生掌握色彩、質感、比例、構成等美感構面，進行具美感意識的構成設計。

  職業學校及其他 構面通識 色彩 美彩玩物家 本課程利用宋代器物的形態，進行外觀造型與色彩的美感探討，引發學生從現代器物的造形特色，透過實作方式感受美感的要素，進而促進學生從生活中探討美與感覺美。

  國中 構面通識 色彩 Thank You, Color！ 引導學生從日常事物探索色彩，認識濁色系低彩度的配色方式並發現搭配合宜性的重要，最終省思所處環境及自我內在美感。

  國中 構面通識 色彩 磚美於前 藉由澎湖花磚的工法、設計與拼貼方式，讓學生觀察其色彩與圖形構成，以重複的幾何圖形完成自己的花磚，體會往日的美感與創意。

  國中 構面通識 色彩 我的校園色 先行展開校園環境的色彩踏查，並利用colorsnap分析色彩。再將採集的花葉布料上進行槌染創作。